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1、三年级下册第一单元同步作文指导 一、现状分析 三年级上册有两个单元都是写景的习作一次是第三单元的走进秋天另一次是第六单元的我去过的地方那两次习作教了孩子几种写作方法：一是并列段式的表达方式二是按照地点转换的顺序三是按照季节转换的顺序当然还有其他的表达方式只不过教学生写作方法得一点一点渗透不能急 从那两次习作情况来看孩子在老师的指点下能按照一定的顺序叙述景物特点可是如果写景的文章仅靠一两次训练就能达到目的就能一劳永逸的话那老师就是神了作文只有写才会写得多多练习才行 这次的习作内容是家乡的景物对于三年级孩子来说用笔介绍自己的家乡有点困难家乡那么大景物那么多究竟从说起呢所以跟三上年级两次习作相比这次
2、的话题范围更宽不太容易把握 那么介绍家乡的景物是否一定要写那些著名的景点呢 其实不然你完全可以写你家边上的一条小溪院子里的一棵老槐树屋后的某个小山包或者是春天田野里的油菜园 可以写的内容有些呢结合我们当地情况罗列了以下材料：江南春色（用并列段的方式写家乡的春天）；村口的芦苇塘（写四季的变化）；荷塘月色（写村里荷塘的景色：月光下荷花盛开时的美景采摘莲子的乐趣）；校园里的银杏树、院子里的石榴树、橘子树、桂花树、家乡的小山包、竹林、麦田、小区花坛、奶奶的菜园（它们的四季变化）；金沙湖、月牙湖或者附近的一条小河（分几个部分写比如湖边的植物、湖里的小蝌蚪、小鱼小虾米等）；情人岛（树、花、湖、亭子）；怡乐
3、园（门口、花间小径、路边景色、河边景色、站在桥上）；春天的油菜园（大片菜花的美丽、花香、遐想）；小区花坛（春天来临时花坛里花、草、树等生机盎然的景象）；草莓园（开花、结果、成熟、采摘及品尝的快乐、栽种的辛苦）；西湖、满觉陇、植物园、超山梅花等美景 二、孩子的困惑： 1.每次写景我看的时候觉得很美很美写的时候却大为逊色把握不住一个地方的自然景点的特点 2.文章结构不清晰老师总说写得凌乱没条理办 三、作前准备：建议家长假日里带孩子去家附近的一个景点逛一逛带着笔记录下该地方有特色的景点 四、习作过关要求 1.达标级：条理清楚地介绍自己家乡的一处景点做到语言通顺 2.优秀级：在达标级的要求上能比较生动
4、具体地介绍一处景物并且特点鲜明 五、具体指导步骤 （一）仿照荷花虚实结合的写法描写自己熟悉的一种花 具体操作步骤： 1.出示荷花课文分析：这篇课文不仅写了看到的、闻到的、听到的作者最后还进行了联想把自己联想成一朵荷花在池中翩翩起舞这样的描写使景物具有了灵性整片文章的意境一下子变得优美了 2.结合去年冬天养的水仙花进行习作指导 去年冬天教室里养了很多盆水仙花因为有了水仙花整个冬天教室里都是春意盎然香味扑鼻孩子们在照顾它们的过程中学会了观察和记录这次习作我们正好可以利用这个材料进行指导 根据孩子口述整理提纲 老师布置任务叫我们买一盆水仙花（略写） 观察水仙花花球的样子（稍详） 发芽、长叶、长花苞（
5、详写） 开花描写花朵形状及香味（详写） 虚实结合进行联想（详写） 联想结束自然结尾（结尾略写） 3.仿照水仙花的的思路选择一种自己熟悉的花列好提纲并开始习作 【学生习作】 水仙花 秋日的一天老师布置了一个任务叫我们每人买一盆水仙花带到学校来我让妈妈一起陪着我去花店买了两个水仙花球装在盆子里放上水第二天带到了学校 水仙花球鼓鼓的像大蒜头根是白白的一根根眼神到水里很像绿豆芽的根也很像老爷爷的胡须但是它脆脆的不小心容易折断 时间一天一天过去了它发芽了长叶了叶子的颜色也由浅变深了叶子中间抽出了一根根花茎花茎上多了花骨朵儿外面包了一层薄膜里面有几粒小花蕊这些花骨朵就像小宝宝一样睡在妈妈的怀抱里特别的舒服 我的水仙花终于开花了！花朵娇小玲珑花是白色的由六片洁白美丽的花瓣组成里面有一圈金黄色的小花蕊每个头上都是尖尖的这几朵水仙花像一个个穿着绿衣裳的仙女呢！头发上扎着几朵黄色的蝴蝶结在湖面上跳舞怪不得被称为“凌波仙子”呢！ 看着看着我会很恍惚仿佛自己也是一朵洁白的水仙花正站在花丛中舞蹈呢 水仙花开得更多了也更美了一进门就闻到到了一股淡淡的清香！
