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1、细胞生物学第四版-四讲四有个人自评初中第四讲被人尊重的需要初中 第四讲 被人尊重的需要【教学目的】使家长明白尊重孩子的必要性让家长知道如何尊重孩子家长与孩子相互尊重有利于孩子身心健康发展【教学重点】让家长知道如何尊重孩子【教学难点】家长的思想认识与实际生活中做法的不一致性【教学方法】谈话法，案例分析法【教学过程】一、孩子有被人尊重的心理需要我先给大家讲一个我与我儿子的故事：我的儿子在三年前，每次写完日记总是让我看一看，批改一下错别字，然后再问我他写得好不好，现在上初中了，没有见他写日记，我就问他为什么不写，他说：“怕你偷看！”我说：“如果我不看你写吗？”他说：“你发誓不看我才写。”朋友们，我想
2、我儿子的情况是具有普遍性的，孩子怎么了？我没做什么偷看的事情啊！他为什么还防着我呢？我想：这是孩子成长的表现之一，再例如：他在小学时对老师、家长的批评诚惶诚恐，即使老师、家长说错了，他也不敢辩驳，现在，他敢了，他能小声地讲理，大胆的时候还可能与老师、家长大声地辩论，这些变化说明了孩子正在长大，他的自我意识正在增强，并且很注意自己的形象，要求别人充分地尊重自己。那么，初一的孩子通常在哪些方面特别要求被人尊重呢？1在性格方面人的性格没有好坏之分，现实生活告诉我们：性格内向的孩子和性格外向的孩子都有自己的朋友，也都有成功的典范，不同性格的孩子会有不同的兴趣与爱好，他们的精神世界都是丰富多彩的，大多数
3、孩子对于自己的性格是认可的，他希望老师、家长也能认可并接受他的性格，一个性格直率的孩子很可能会因为直言不讳地批评某位同学的缺点而得罪同学，家长如果只是简单地指责他太直率，那么他会很不服气，他强调自己的心地是多么的光明磊落，多么的率真，而不考虑那位同学的感受。在我看来这正是孩子的天性，是孩子的可爱之处。2在权利方面当孩子开始在老师和家长面前谈权利并要求尊重他们的权利的时候，也正是我们干涉他们的时候，我们会发现，他们要求的权利都是对他们有利的权利。例如：交友的权利、玩耍的权利、零花钱自由支配的权利、取得优异成绩后受奖励的权利等等。对于初一的孩子来说他们的权利的体现形式是物质的、有形的，只有当他们真
4、正得到这些的时候，他们才会满足，才会有被人尊重的感觉。得不到或者受到限制时，他就会说我们不尊重他。3在兴趣爱好方面初一孩子的兴趣爱好相对于小学生来说要成熟一些，稳定性也更强，范围也更广一些。有些有益的、与学习密切相关的兴趣爱好，家长们当然是支持的，例如：集邮、书法、围棋、钢琴、阅读等等，但有些兴趣爱好在家长看来是与学习无益的，无聊的，甚至是有害的。就得不到家长的支持，例如：打电脑游戏、追星、听歌、集卡通图片等，即使家长提出反对意见，孩子依然我行我素，他们认为兴趣爱好是他们自己的事，家长无权干涉，家长若强行制止，孩子就会跟你急，认为家长不尊重他们。4学习成绩与努力程度方面对于初一的学生来说，很少
5、有人对自己的学习成绩是满意的，一个四五十人的班级中，仅有三五个人对自己的成绩满意，因而大多数同学非常忌讳老师、家长在别人面前谈起自己的成绩，更反感家长拿自己的成绩与比自己强的同学的成绩做比较，当自己的亲戚、朋友问起他们的成绩时，往往用“还行吧”、“凑合吧”、“一般”等词语来搪塞过去，如果家长想让孩子详细说说自己在学习上的情况时，一般情况下孩子会表现出极大的不耐烦。关于自己的努力程度，同学们之间是相互保密的，而且多以“没看书”、“没复习”来迷惑对方，目的就是使自己立于不败之地。为什么这么说呢？孩子们有他自己的小算盘，你想啊！说自己没复习，如果考试考好了，那说明自己能力强，没复习都能考好，多有面子
6、呀！如果再复习一下，那就更不得了了。如果没考好，那也情有可原，因为没复习呀，所以，如果您的孩子在考试前对他的同学讲，他什么也不会，什么科目也没复习，您千万别着急，那多半是孩子在放烟雾弹呢！他在迷惑对方，他提前为自己准备了一把维护自尊的伞。5日记、电话及短信方面无论是现在的孩子还是过去的我们，都曾有过写日记的习惯，日记是我们倾吐心声的安全场所，有些来自灵魂深处的东西，我们会在日记中展现出来，这些东西我们不愿意让任何人看到，包括自己的父母，因此，如果您的孩子现在正有记日记的习惯，请家长朋友们好好保护并让这一习惯尽可能地延续下去，您的有意、无意的偷看一旦让孩子察觉会深深刺伤孩子的自尊，会给孩子心灵带
7、来不可估量的负面影响，当孩子把日记烧毁或者上了锁的时候，他锁起来的就不仅仅是一本日记本了。电话与短信方面我不多说了，因为我们这里毕竟是小地方，初中学生带电话的是少数，在这里建议有条件的家长朋友们如果觉得有必要带电话，可买母子电话机。6情感方面与异性同学间的友谊是孩子们之间最为敏感的话题，同性间的友情是可以公开的，但对某个异性的好感却是隐秘的，在口头上是坚决不承认的，这恰好反映出初一孩子的矛盾心理，这一时期的孩子对异性会有一些兴趣，会关注她们的言谈举止，对于大多数孩子来说，好感是朦胧的、短暂的、不稳定的，有可能今天看她像李宇春，所以很喜欢她，明天看她像王菲，又讨厌她，所以当他在对某个异性产生兴趣
8、的这段日子里，他非常反感别人来刺探他的想法，更讨厌别人干涉他的做法，当家长、老师问及这方面的事时，他一般予以否认，仅说是普通同学关系，事实是，这一时期的孩子的情感正处于朦胧期、矛盾期，他自己也很难说清楚。7家庭事务方面初一的孩子觉得自己正在成为一个大人，他感觉在家庭中的地位越来越重要，对于爸爸妈妈的谈话内容也越来越关注，家中的存款他要过问，借款他也要知道，新房子的装修，他要亲自设计自己的房间；要买哪一品牌的汽车，他也有自己的主张，车的颜色他也有自己的想法。这一系列的问题他都有自己的见解和主张，在家长谈起时，他积极提出自己的看法，并希望家长重视自己的主张，如果家长臵之不理，他会很失望，会觉得自己
9、没有地位，没有受到尊重。二、针对孩子的要求被尊重的心理需要，家长应该怎样做1在性格方面俗话说：“千人千模样，万人万脾气”，孩子的性格的形成绝大部分是先天性的，后天的影响微乎其微，所以家长要认可并接纳他的性格，对于由于性格问题带来的负面影响，我个人认为家长没必要过多指责。比如：前面提到的性格直率的孩子由于说话太直而刺伤了其他同学的自尊，家长可以与孩子分别扮演当事人，把事情从头再演习一遍，让孩子感受一下被无意伤害的滋味，让他自己得出结论，怎样做才既达到目的又不伤害同学自尊。最忌讳的是家长在老师、同学面前大肆指责他的性格不好，容易惹人，让孩子感觉颜面扫地，无所适从，对家长的行为极其反感，甚至反目。性
10、格内向的孩子更应该慢慢引导，不能用过急的语言刺激他，正所谓“山易改，性难移”，随着孩子年龄的增长，生活阅历的增加，他会慢慢适应这个社会的，家长不必过急。2在权利方面孩子在家长面前提出交友、玩耍、自由支配零用钱等权利的时候，家长应给予适度的空间，不可不给，也不可放纵，比如交友当然可以，人怎能没有朋友呢？问题的关键是与什么人为友，与思想端正的、积极进取的、有良好兴趣爱好的人可以为友，建议家长把选择朋友的前提条件讲给孩子，越早越好，然后与孩子一起分析他的朋友的特点与爱好，哪些人是可交的，哪些人是不可交的，孩子就会“择其善者而从之”了。关于玩耍的权利当然也要给，但前提条件是完成学习任务，这原则一定要坚
11、持。否则容易玩耍无度。支配零用钱的权利也应该有，家长可让孩子写出计划支配书与实际支出书，两样做一个对比，让孩子自己做出判断，零用钱主要满足了自己哪些方面的需求，计划与实际是否相符，下一个月的零用钱应该怎样支出，这样既给了孩子支配零用钱的权利，又不会养成乱花钱的习惯，还会给孩子形成一个良好的理财观念，可谓一举多得。如果孩子认为家长不能过问零用钱的支配权，那是不行的，家长有必要告诉孩子“钱是你的也是我的，但归根结底是我的”的道理，家长有权过问并做好监督。孩子兜里钱多了绝对不是好事。3在兴趣爱好方面对学习有益的兴趣爱好很容易得到家长的支持与尊重，比如：围棋、阅读、书法、美术等等，对学习无益的甚至耽误
12、学习的兴趣爱好，当然得不到家长的支持与尊重，对孩子学习无益的兴趣爱好，例如：追星、听歌、集卡通图片等，家长不可操之过急，先从正、反两方面做比较，得出结论，弊大于利，应该放弃，如果效果还不明显，再耐心等待一段时间，追赶时尚的热劲一过，孩子自然就会放弃。对孩子有害的兴趣爱好，家长应多方面，采取措施来劝阻。例如打电脑游戏，百害而无一利，建议家长从家庭、学校、社会多方面寻求帮助，制止这一不良爱好。4在学习成绩方面如果孩子满意自己的学习成绩，您就可以在亲朋好友面前说出孩子的成绩，并给予表扬和鼓励，如果孩子不满意自己的成绩，您最好不要在亲朋好友面前直说孩子的成绩，如果您不顾及孩子的脸面与感受，大肆宣扬孩子
13、在学习上的缺陷与不足，您就大大挫伤了孩子的自尊心，当再有客人来时，他就不好意思甚至害怕出现在客人面前了，家长这时也要用孩子常用的模糊词来回答亲朋好友对孩子学习成绩的询问，并及时指出孩子优秀的一面，给予鼓励和表扬，对于不足的一面提出希望而不是批评，让孩子既能认识到不足，又不会丧失信心。我知道家长对孩子的学习特别关注，特别着急，孩子成绩不如意时，您要把握住这一原则：“嘴要软，心要硬”千万不可把话说绝，不要损他，绝大多数孩子的成绩不是激出来的，更不是损出来的。我来说一个案例：芳芳是个初一女孩，长得可爱极了。她的爸爸是名牌大学美术系毕业的高才生，母亲是一名会计。芳芳没上学时，爸爸对她可谓疼爱有加，每天
14、给家里做完饭后还要根据芳芳的口味和需要的营养单独给她做饭，家里吃饺子时爸爸还会不厌其烦地给芳芳包各种馅的小饺子。每到周末，爸爸妈妈都会带芳芳去公园玩，芳芳累了，爸爸就会把芳芳放在自己的脖子上。芳芳说，那时她觉得自己就是一个快乐的小公主。芳芳上小学了，为了让她的学习成绩好，爸爸妈妈给她报了很多辅导班，每天哄着芳芳学数学，学语文，可是芳芳的学习成绩却总是不理想。有一次芳芳的数学考了0分，爸爸有生以来第一次打了芳芳。从此以后，爸爸再也没有给过芳芳好脸色，并且开始不停地讽刺挖苦她。芳芳很害怕，她不明白那么爱自己的爸爸为什么不爱她了。有一次，芳芳参加区里的绘画比赛，她设计了一座复杂的大楼，获得一等奖。她
15、兴奋地把画拿给妈妈看，妈妈夸芳芳画得好，把画拿给爸爸看，爸爸瞥了一眼，说：“这是什么烂玩艺，扔了去，别给我看”。芳芳很伤心。芳芳上初中了，学习成绩仍旧是班里的小尾巴。看着一张张不及格的考卷，爸爸彻底对芳芳失去了信心，讽刺挖苦也在不断地升级，而芳芳也放弃了对爸爸的幻想，开始壮着胆子和爸爸吵架。为了芳芳能够有特长，将来可以有一个好的学校，爸爸没有和芳芳商量，就给芳芳报了一个新的美术班。芳芳生气爸爸报班没有与自己商量，而且自己要到一个新的环境，可能会不适应。以后，她就开始逃课，再也不想画画了。分析：这是一个由热变冷的家庭。看得出，芳芳很小时，父母对她寄予了无限的希望，给了她百般的呵护，而当他们发现孩子学习成绩不好时，又对孩子彻底地失望了，对芳芳讽刺挖苦。家长从一个希望的极端走到了失望的极端。父亲前后态度反差之巨大是芳芳所不能接受的，家长在她小的时候的过度关爱，已经让她形成了以自我为中心、任性的性格，当父母对孩子失望的时候，孩子很容易开始自暴自弃。芳芳的父母从自己的愿望出发，没有考虑到孩子的需求，更没有给孩子起码的尊重，当芳芳举着自己设计的大楼让爸爸看，等待着爸爸的夸奖时，这位父亲是从自己对美术的鉴赏角度来看待这幅画的，孩子的画在这位美术系毕业的高才生眼里自然是糟糕的。于是，他就粗鲁地做出了判断：这是什么烂玩意，扔了去，别给我看。可想而知，孩子当时会是什么心情。其
