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1、高校汉语言文学传播研究论文 (一)认清形势看清互联网和汉语言文学传播的矛盾 互联网的出现则制约了汉语言文学的教学进展双方产生了矛盾其关键体现为如下几点：第一表达方式方面的矛盾客观的说互联网的迅猛发展给汉语言文学的阅读供应了很多的材料然而会应用互联网资源来研读中外经典作品的同学却非常少互联网提供更多的是娱乐或图像新闻而且互联网上的新闻普遍只是采用简短的字词标题许多同学在关注这类新闻时都只是惯性地浏览一下题目大致了解一下其大概内容长此以往同学们就都习惯了快餐式阅读而对于需要沉下心来静思的汉语言文学作品其深刻的内涵、深远的意境、浑厚的思想以及宏大的情感又岂能在互联网上得到进行和吸收这样不同的表达方式
2、就造成了互联网和汉语言文学阅读之间的一对矛盾第二年代的矛盾互联网属于一个时兴的事物其发展始于上世纪90年代在互联网的包围下成长起来的青年一代受它的影响非常的多便养成了一些较为灵活但浮躁的习性汉语言文学的经典著作大多历经了年代的磨砺是思想的积淀和精华所在尤其是文学名著中所体现和所印证的年代的跨度更是非常大而且年代久远已经习惯了互联网的年轻人很难理解到文字著作中的时代大环境在阅读汉语言文学作品时这无疑也是一道现实的障碍妨碍和制约了同学们对文学著作的阅读 (二)找准契合把握互联网和汉语言文学的整合点 互联网和汉语言文学尽管有着这样那样的矛盾但二者还是有契合度的只要找准了两者之间的契合点就能很好地实现
3、互联网和汉语言文学这门经典语言学科的整合实现汉语言文学在互联网环境下的良好传播二者的整合可采取的措施具体如下：第一利用音频和图像实现汉语言文学作品的可视化互联网的发展影响着同学们的认知方式但毋庸讳言也给当代教育提供了许多方便条件如今许多同学都通过网络获取资讯不妨将文字转变为音频与图像采用这样一种同学们喜欢和乐于接受的方式汉语言文学的传播或许会更顺畅比如学校可以采用多种样式举办一个说书论坛如以班集体为单位也可以以学院为单位要使说书论坛获得可持续的发展可以每周举办一次每一次让一位同学挑选自身感兴趣的文学著作进行展演同学们想要用大家熟识的方式把文学著作表现出来他就必须要在这之前对原文进行细致入微地阅
4、读体味文字间的情感并做出自己的思考还要能消化得了并转换成另一种语言展现给别人无疑这一个过程除了是对展演同学自身的一个良好阅读的实施也是从另一个方面激励同学们开展文学著作的研读为了激励更多的同学参加进来还可以把同学们的说书进程摄制整合形成视频作品这样就实现了文学和互联网的高效整合汉语言文学在网络环境下得到了良好的传播互联网也变成了文学的承载体和良好的平台第二充分利用多媒体手段把文学名著的演出搬上课堂课堂是进行汉语言文学传播的主要阵地面对互联网和汉语言文学本身的矛盾要把握两者的契合点充分利用这个阵地把课堂变成展现汉语言文学作品的平台不失为一个有效的渠道互联网环境下长大的同学们对于把经典文学作品的演
5、出搬到课堂上他们的兴趣点仍是会很高的实现汉语言文学的良好传播不妨利用同学们的这个心理特点开展课本剧的演出在互联网环境下同学们可以有更多更好的方式来协助完成文学作品的改编比如灯光、乐曲、环境布置等正如说书论坛的举办同学们对文学作品的改编其实正是对同学们研读文学作品的一种激励想要把一部文学著作用话剧的方式展现出来同学们必须认知作品产生的大环境体悟作者的中心用意然后比较恰当地把文学作品展演到课堂上来当然在改编时在进行话剧的演绎时老师要更加注重紧抓授课的目标应当使表演成为推进同学们对文学著作的研读的一种最佳形式而不要流于表演 (三)改变教师在汉语言文学专业教学中的角色定位 在传统的汉语言文学教育专业的
6、教学中教师的角色是“教师”即主要起“教”的作用而在网络环境下的汉语言文学的教学中教师的角色发生了变化即由“教师”变成了“导师”由“教”到“导”虽然一字之差却反映了教师在汉语言文学专业教学中的角色变化综上所述作为一门经典的语言文学科目汉语言文学无论在内涵还是形式方面都和甚嚣尘上的互联网存在着极大的区别但是互联网时代的高科技和汉语言文学的文学著作之间未尝没有交叉点要想在互联网时代做好汉语言文学的传播就需深入探究二者之间的特质找准其矛盾点把握其契合点扬长避短实现两者的高效整合要正视互联网时代下的现实状况想方设法进一步发展汉语言文学的传播工作使互联网能更好滴服务于汉语言文学的经典著作向世界传播我们的文化结晶推进将来的汉语言文学教育的前行之路
