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1、高校实践教学建设的论文 一、地方性高校实践教学现状分析 1.存在的问题纵观各地方性高校的实践教学现状普遍存在以下问题一是没有科学合理的实践教学体系目前各种实践教学形式基本都以理论课程为主导各自为政缺乏统一的规划建设实践环节层次不分明内容不连贯无法帮助学生将所学的理论知识融会贯通并循序渐进地运用于实践实践教学环节与实际应用存在脱节现象二是实践教学内容陈旧、模式单一在内容上一成不变缺乏创新不能充分调动学生学习的积极性在模式上多采用集中式的教学形式以班级为单位安排内容忽略了学生个性化的需求不能培养学生完成任务的独立性也容易滋生抄袭现象实践教学的目的和效果得不到保证三是在实践教学的管理上缺乏灵活性高校
2、目前对于大多数实践教学环节都采用课程式的管理模式由教务处在开学初统一安排时间和进度并进行督查教师和学生必须按规定的教学进度进行这忽略了学生对于理论知识接受程度的个体差异也限制了教师的发挥对实践教学的发展有一定的制约四是院校对实践教学不够重视投入的人力和物力不足导致实践教学设施基地不全机器设备陈旧实践教学师资队伍建设落后缺乏高水平的教师从事实践教学工作不能满足实践教学的需要使得教学质量难以保证 2.面临的困难地方性高校与全国性重点院校相比在教育资源、招生生源和发展经验等方面都处于明显劣势其实践教学建设之路面临诸多困难首先在教育经费上地方性高校主要依靠地方财政拨款获得的资金有限并且时有拨款不到位的
3、情况没有足够的资金支持学校即使认识到实践教学的重要性也有心无力在师资队伍、实践设施设备等建设上都难以有快速发展其次我国高等教育经过多年的改革发展在管理体制上取得了突破性进展近年来根据学科综合和资源优化的原则对高校进行了整合大多数地方性高校都是由不同性质的几所学校合并重组而成目前许多地方性高校仍存在专业技术人员的学历学术水平参差不齐人才结构不合理人员超编的现象教师的整体素质与社会经济发展需求存在一定差距但受到管理体制和资金的影响其在人才引进工作上受到一定程度的束缚且用人机制不尽完善学校能提供老师施展才华的空间有限因此难以引进学校发展真正需要的实践创新型人才教师队伍的实践教学水平难以在短时间内得到
4、提高第三大多数地方性高校发展时间尚短对于实践教学的管理还处于学习和摸索阶段实践教学体系尚未理顺导致教学效果和质量难以达到预期第四随着高校招生规模的不断扩大高校生源竞争也愈演愈烈地方性高校在这一激烈的竞争中明显处于劣势有些院校在控制线上不能完成招生计划不得不降分或通过调剂录取考生生源的质量自然也得不到保障这也给后面的教学工作造成了一定的困难最后我国高校一直以来人才培养的传统观念是重专业理论知识传授轻实践能力培养把科研成果、博士点、硕士点的多少作为评价高校的标准导致许多院校对于本科实践教学环节的重视程度不够学校投入的人力和物力不足实践教学建设和改革的前进步伐因此受到了极大阻碍 二、加强地方性高校实
5、践教学建设的思路 地方性高校想要在未来高等教育激烈的市场竞争中站稳脚步必须立足区域社会经济发展需求建立应用技术型人才培养模式将资源集中到核心竞争力的开发和培育上走出一条有特色的可持续发展道路而应用型人才培养强调的是培养学生对于专业知识的实际应用能力培养学生的实践创新能力要达到这一培养目标就必须重视实践教学环节加强实践教学的改革建设针对地方性高校目前所处的客观环境和实践教学现状可以从以下方面着手加强对实践教学的建设和改革 1.加强实践教学队伍建设提倡课堂实践教学实践教学的质量和效果与教学队伍的能力水平息息相关地方性高校应将实践教学队伍建设作为一项重要的工作提上议事日程应充分利用现有资源采取各种措
6、施提高从事实践教学活动老师的整体素质除从外部引进高水平实践教学人才外更实际的做法是重视培养内才鼓励校内教师投入到实践教学工作中学校可以加强与企业的合作建立校外实习基地创造各种机会让从事实践教学工作的教师到企业实习并鼓励实践教学教师取得本专业领域的职业资格证书和技术等级证书加强双师型教师的培养以提高教师自身的专业素质和实践教学水平力争建设一支水平高、经验足、技术新的稳定的实践教学队伍在现阶段实践教学不能满足人才培养需要的情况下高校可以考虑发展课堂实践教学为理论课教师多提供实践学习和培养的机会并在政策上给予一定支持鼓励教师将实践教学融入到课堂理论教学中鼓励教师采用案例教学、在课堂中开展研讨辩论或自
7、主学习等教学方法使学生将理论知识与实践结合起来学习这样不仅能培养学生解决实际问题的能力而且能加深学生对理论知识的理解和认识 2.加强课程建设优化考核制度课程是教学工作的基本要素是实现教学培养目标的根本保证地方性高校以培养应用型人才为目标在课程建设上应更多地将理论与实践结合起来让二者能够相辅相成互相促进而不是让实践成为理论的辅助手段在实践环节的设置上除传统的实践教学形式外对于重要专业课程高校可设置灵活的实践教学环节提倡教师根据专业发展的最新进展安排时间、形式和内容让实践教学与社会需求紧密联系对于实验教学环节应鼓励教师在基础性实验的基础上融合各科理论知识开发综合性、设计性实验并加大实验室的开放力度
8、满足不同层次学生的学习要求为学生提供更多动手机会另外教师可以充分利用网站、微信等网络平台加强与学生的互动交流为学生提供专业最新发展动态信息保持知识的先进性也能将学生的情况及时反馈给老师老师可根据学生实际接受的情况对教学内容方法等进行动态调整在课程考核制度上应对课程考核制度进行改革增加实践环节的占总成绩的比重改变以住以期末理论考试定成绩的方法在学期中间加入阶段性综合测试通过分组完成小作业、提问或做课堂报告等形式考核学生的动手能力和对知识的理解运用能力调动学生参与实践的积极性 3.完善管理制度建立激励机制要保证实践教学的质量必须建立科学化、规范化的管理体制和相应的激励机制地方性高校应对现有实践教学资源进行整合建立从上至下层次分明的管理系统依托系统平台为实践教学的组织和质量监管提供方便和保障对于实践教学能力强、经验丰富、教学效果好的教师在职务、职称晋升和工资待遇方面予以适当倾斜调动教师从事实践教学工作的积极性另外对教师指导学生参加各种专业技能竞赛给予一定的资金和政策支持通过自己组织预赛或选拔赛的形式让更多学生参与为教师和学生提供更多锻炼机会
