《二年级上册数学教案-3两位数加两位数(进位加)(人教新课标 )》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上册数学教案-3两位数加两位数(进位加)(人教新课标 )(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题:两位数加两位数(进位加) 第 3 课时 总计第 节教学目标1使学生掌握两位数加两位数的进位加的算理,掌握进位加法的书写格式和计算法则。2通过提供的实物,给学生动手操作的机会,让学生在动手、动口、动脑的过程中突破进位加的难点,体会到学习数学的途径和方法。3在学习过程中,培养学生解决问题的能力,并学会与人合作,与人交流。在操作中,培养学生的观察能力。教学重难点1理解个位相加满十向十位进1的算理,掌握算法。2体会从个位加起的必要性。教学过程:一、复习准备1口算。85 196 375 391 56 718 288 4712笔算下面各题:425 16223指名回答:笔算加法要注意什么?学生回答后
2、师板书:相同数位对齐;从个位加起。二、探究新知1创设情境。课件出示情境图,指导学生观察。提问:二(1)班和二(3)班一共有多少名学生?组织学生小组讨论:你知道了什么?如何解决这个问题,引导学生列出算式3537。2. 合作交流,掌握算法。(1)先让学生边思考边尝试摆小棒,思考问题:先把哪些小棒合起来?出现了什么现象?再把哪些小棒合起来?(2)小组交流摆小棒的过程与收获。(指名展示,并引导学生思考:让全体学生明确:先把5根和7根合起来是12根,满10根捆成一捆,剩下2根单根的小棒,再把3捆、3捆还有新的1捆合起来是7捆,7捆2根合起来就是72根。)【设计意图】此环节重点突出单根相加满10根,把10
3、根捆成1捆的过程,理解进位的道理,为竖式计算中的进位做好准备。(3)尝试把摆小棒的过程用竖式写下来。(4)集体汇报。(边说教师边板书)统一认识:先算个位上的7加5得12,向十位进1个位写2,再算十位上3加3再加进1得7。【设计意图】在孩子已有的计算基础上,要求不仅能“做”,并且能说出“想”的过程,是一种能力的提升,更有利于孩子的理解应用。3根据上面的计算,二(1)班和二(3)一共有多少名学生?解答正确吗?4今天学习的笔算加法跟昨天学习的有什么相同?又有什么不同?你能给这种算式取个名字吗?(板书课题)小结:笔算两位数的进位加法,应注意什么?(1)相同数位对齐;(2)从个位加起;(3)个位满十,向
4、十位进一。三、巩固深化1完成教材第14页做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。讨论:笔算加法要注意什么?从十位加起计算方便吗?2完成练习二第5题。提问:下面的计算对吗?错在哪里?先让学生认真观察这三道题的计算过程,对照笔算两位数加两位数的计算法则。注重让学生指出错误在哪里,并把错误的地方改正过来。3完成练习二第6题。本题主要是让学生先判断个位相加有没有“满十”,再判断十位需要不需要进1。【设计意图】通过多种形式的练习,让学生理解“进位加法”的算理和算法。让学生经历纠错的过程,使学生明白笔算时应该注意哪些方面,避免出错。四、全课总结本节课你有什么收获?在计算两位数的进位加法时,有什么需要提醒同学们注意的地方吗?教后思考: