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1、 钓鱼的启示（第三课时） 教学目标：1、理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。教学重难点：课文最后一部分有些句子的含义深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难。教学过程：一、 导入在作者11岁的人生旅途中，父亲给他上了一堂道德课，三十四年过去后，作者成了一位著名的建筑设计师，但是在人生旅途中，作者却不止一次地遇到了与那条大鲈鱼相似的诱惑的“鱼”。面对这诱惑人
2、的“鱼”，大家猜猜作者会怎样做呢？课件出示：但是，在人生旅途中，我却不止一次地遇到了与那条大鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这个加引号的“鱼”是什么意思呢？老师这儿有两种答案供同学们选择：（1）、指作者捕捞到诱人的大鲈鱼。（ ）（2）、指吸引人的，让人动心的，如金钱、地位、荣誉包括那些暂时带来一点方便，一点好处的事。（ ）师：作者之所以在面临道德抉择时是非分明，一切都因为出示父亲的话（生读）：作者也深深明白：是父亲让作者在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我这是作者后来成为著名建筑设计师的重要原因。课件出示（生读）：一个人要是从小力量。通过找具体的句子，使学生明白我之所以不放鱼的原因和父亲坚持要放
3、鱼的做法是正确的，让学生对是与非有进一步的理解，明白文中的“我”做法错在哪里。二、德育渗透1、师：与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中也会经常碰到、学校里考试，老师多给了分数，没人知道，你会怎样做？、买东西时，售货员多找了钱，你会怎样做？、过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，你或怎样做？2、师：听着你们的回答，老师看到了你们在道德面前，是非分明的表现，这就是钓鱼的启示一文给我们带来的启示，相信此时此刻你的心中一定澎湃着千言万语，那你就把你想说的话写下来吧！3、交流师：同学们，让我们记住法国著名数思想家孟德斯鸠的这句话吧！出示 ：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉得时候做些什么。孟德斯鸠也让我们记住希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯的这句话吧！出示：无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情，最重要的是自尊。毕达哥拉斯联系生活实际，让学生真正理解在生活中怎样对待形形色色的诱惑，道德的遵守主要依靠自觉。
