《语文人教版二年级上册《清澈的湖水》（第一课时） 学情分析： 本组教材是围绕“环保》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版二年级上册《清澈的湖水》（第一课时） 学情分析： 本组教材是围绕“环保（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、清澈的湖水（第一课时）学情分析：本组教材是围绕“环保”这一主题编写的。我们生存的环境正在遭到较为破坏，而学生环保意识还比较淡薄，对如何保护环境还不知怎么做。这篇课文中两个小朋友两种截然不同的做法，唤醒了学生的环保意识。教学目标1.初读课文，认识生字，读准字音。2.通过自主学习及小组合作学习生字。3.整体感知课文内容。教学重难点 识字、写字，整体感知课文内容。教具学具多媒体课件教学过程一、导入新课1孩子们，大自然的风景很美丽，让我们一起来欣赏欣赏吧。（出示图）2你们看到了什么？是什么样的湖水呢？（清澈）的湖水3.板书课题，齐读课题。4.在“清澈”下面点两点，读读这个词语，你有什么发现？（结构、偏
2、旁）二、初读课文1学生自读课文，师提出读书要求。小朋友，打开课本129页，大声读一读课文，注意读准字音、读通句子，读的时候注意读书的正确姿势。2. 检查生字词语的掌握情况。（1）课件出示带音生字。自由读指名领读（读准平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母。）（2）交流识字方法。说说自己用什么方法记住了哪些不容易识记的字：换一换：扔奶 欣听 幻红 赏党加一加：央映 竟镜 夸跨 则侧 焦蕉减一减：圈卷 幼幻 （3）做动作，认识卷、跨、扔的意思。3. 课件出示去拼音生字。开火车读组词（谁能像老师那样一口气帮它们找到好朋友？师示范，生练习）4. 课件出示去音生字词语。分组比赛读选自己喜欢的词语说一句话5.
3、采蘑菇（抢读词语）6.课件出示三句描写美好景色的话看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！（1）男女生比赛读。三、指导书写纸船。（1）学生观察，说说写这两个字时注意的问题。（2）教师边讲解边示范：“纸” 的右边没有点，“船”的“舟”变成偏旁时横要变成提，不出头。（3）学生练写，教师巡视并提醒学生写字姿势。清澈的湖水（第二课时）教学目标：1巩固生字词，学会正确书写4个生字。2正确、流利、有感
4、情地朗读课文。3体会小洁心灵的美好，树立保护环境的意识。教学重难点：写字、有感情地朗读课文。体会小洁心灵的美好，树立保护环境的意识。教学过程：一、复习导入。（出示三个描写美丽景色的句子）上节课，我们学习了几个描写景色的句子，让我们一边想象画面，一边来读读这些句子。二、自主合作，感悟自得 1过渡：这么千姿百态的山石，这么清澈的湖水，快乐的小鱼在水里游来游去。这样的景色美吗？ 2. 把你最喜欢的句子读给同桌听，并说说你为什么喜欢？（1）看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢！A：读了这句话，你想说什么？你想用什么词语来形容这些山石？B：
5、练习用“像”说话。（2） “湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”A：你们能美美地把这句话读一读吗？（指名读，评价，再指名读）B：让我们闭上眼睛，走进这美丽的画面中去感受一下吧！假如你是小洁，此时你的感受怎样？齐读“既像在天上飞，又像在水里游”（3）哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！ A：你为什么喜欢这句话？B：想读的同学一起来读。三、再读课文，感受小洁美好的心灵。1过渡：那么美的景色就像一幅美丽的画。小洁看得入了神，突然，一个动作破坏了这个画面，这是怎么回事呢？2请同学们读读第四自然段，想一想：谁破坏了这个画面？湖水发生
6、了什么变化？用划出有关的句子。3生汇报，师板书：小孩：扔4出示句子：突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼，小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。5议论：小洁和小男孩吃完了可口的食物后，他们却有着不同的表现，赶紧在文中找找，把他们的行为划上波浪线。（1）指名说（2）你喜欢谁，为什么？6.出示句子：小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖面。提问：这时，小洁心里想的是什么？“企盼”是什么意思？小洁在企盼什么？（她心里想的是这个小男孩真不懂事，乱丢果皮。企盼是希望、盼望的意思，小洁企盼的是能再次看到清澈的湖水、水平如镜的湖面。）9过渡：上岸后，小洁又做了什么？（1）生汇报：船靠岸了，小洁
7、手里还是紧紧攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，突然，她眼睛一亮，向前跑去。（2）提问：四处张望是什么意思？她在寻找什么？跑去干什么？（四处张望是到处看到处找，她在寻找垃圾桶。她一定是看到了一个垃圾桶，跑过去把面包纸扔进垃圾桶。）（3）你觉得小洁是个怎样的孩子？生回答，师板书：爱护环境（4）指导朗读：读这个自然段，读出对小洁的赞许和佩服。三、指导书写生字。1齐读生字。2口头组词、造句。3观察“眼、睛”，说说相同点。师范写，生练写。4展示，评议。四、小结、布置作业。1出示图片，小结：同学们，保护环境，从我做起。地球是我们共同的家园，有些人却在肆意地破坏它，我们要像小洁那样爱护环境卫生，才能让小草更
8、绿，花儿更红，让大自然变得更美丽。2作业：（1）四个生字各写两个，组词两个。（2）背诵自己喜欢的部分。评测练习一、 听写词语。扔掉 眼睛 纸船 丢失二、 比一比，再组词。扔（ ） 眼（ ） 睛（ ） 纸（ ） 奶（ ） 很（ ） 晴（ ） 低（ ）三、 填上适当的词。 （ ）的湖水 （ ）的目光 （ ）的山峦 飞快地（ ） 紧紧地（ ） 缓缓地（ ）四、 句中划线的词可以换成什么词？1她在欣赏湖两岸的风景。（ ）2.一只游船在湖面上缓缓行驶。（ ）3.清澈的湖水里有许多小鱼在游。（ ）五、照样子写句子。例：湖水像一面镜子。1. 太阳像_。2._像_。六、学了课文，你一定有很多话要说，那就让我们敞开心扉说出来吧！我想对扔香蕉皮的小孩说：“_。”我想对小洁说：“_。”我想对自己说：“_。”我想对同学们说：“_。”
