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1、试论教学改革中创新型美术教师人才的培养论文 内容摘要：时代在发展教育改革需要创新型美术教师人才创新型美术教师人才的培养与高师院校的教育不可分离文章通过对高师院校完善专业课程设置树立新理念、新方法重视实践活动加强学生多元文化及对课程研究能力的培养等方面的分析阐述归纳了高师创新型美术教师人才的培养模式 关键词：基础教育改革高师院校美术教育专业创新美术教师人才 21世纪的中国教育正在进行着前所未有的大变革其主旋律是以创新为核心著名心理学家、教育家、北师大教授林崇德说：“研究创新教育、培养开拓人才”这也是所有教师的愿望在教学改革中发掘美术学术优势培养创新型美术教师人才迎合我国教育改革的浪潮高等师范院校
2、美术教育专业是培养美术教师人才的主要场所而创新型美术教师人才的培养应从以下几个方面加强 一、完善专业课程设置 进入21世纪随着教师专业化理念的不断发展教师教育专业化和开放化正成为一种国际发展趋势我国传统师范教育模式也正经历一场从理念到实践的深刻变革如改革师范专业教育课程传统的“老三门”（教育学、心理学、学科教学论）课程开展教师教育课程、内容、方法、手段等方面的改革进一步优化教师教育专业的课程设置构建适应基础教育改革发展要求适应有利于师范生教育教学技能和综合素质培养的教师教育课程体系完善的美术专业课程设置是高师美术教育整体改革研究的核心它涉及到办学方向、培养目标、人才规划和为基础教育服务等问题而
3、完善专业课程设置应配合好基础教育改革才能逐步培养具有创新理念的美术教师人才 1.纠正课程设置中“重专业”“轻教育”的倾向 以往高师的教育有的是“重美术家”“轻教育家”的培养模式高师学生也是重视专业课学习而忽视理论课显然这种模式培养出的学生是难以适应今天的美术教育形式的如今我国的美术教育培养目标十分明确就是要培养“适应我国社会主义建设和教育事业发展的需要培养德、智、体、美全面发展掌握美术学基础理论、基础知识、基本技能具有创新精神和实践能力的能够从事基础美术教学和管理工作的人才”现在的高师美术课程有的偏重技能训练过于专业化不大讲究知识的综合性、多样性的学习这样只适合专业美术人才的培养而与我国教育发
4、展的形式相疏离新型的美术教师人才应是具有扎实的专业基本功、有广博的教育理论知识、有创新的教学理念所以完善课程设置教师应采取各种形式及措施转变学生的理念只有这样学生才会淡化传统教学的专业化教育模式重视综合性文化基础知识的学习树立现代教育观念形成具有创新意识的高素质美术教育人才 2.构建新的课程体系 构建完善的课程体系是高等师范院校美术教育专业改革的一个关键由于培养目标的不同各课程所体现的任务也不一样高师美教专业的课程应分专业基础理论知识课、专业技能课、公共文化课、选修课、实践课等每部分都有各自的任务目的是加强学生美术理论修养、专业技能的训练、教育教学实践能力培养和对边缘学科知识的了解 新课程体系
5、要符合素质教育改革的需求这就要求特别注意整体优化的综合性注意课程与课程之间的整体内在联系注意多学科之间交叉融合、互相渗透使之成为一个有机的教育整体构成美术教育的合力促进整体教育效应的实现 二、树立现代教育理念改进教学方法 首先要树立“现代的教育理念”改革高师美术教育专业课堂教学培养能胜任基础教育改革需要的美术教师人才社会对教育的要求其实质是对教师的要求无论是教育内容的改革还是改革教学方法都取决于教师的素质与态度而在这里教师理念的更新最为重要教师是教学的执行者教师的观念直接影响学生观念的形成教师应先确立创新的教育观构建新型的师生观和加强教师自身修炼观因为教师本身的教学理念及方法能起到言传身教、潜
6、移默化的示范作用要想培养具有创新意识的美术教师人才高师美术教师应积极学习、研究、转变新理念、新方法建立新的教学模式、新的师生关系；教师与学生应是平等的、朋友式的相处以学生为中心让他们在获取知识的基础上发展个性树立创新思想 其次要教学生“学会学习”树立以教师主导以学生为主体的现代教育理念改变传统教育中教师是课堂主宰的现象在高师美术专业课堂上教师应是艺术的引导者要教会学生如何去了解各种美术技能知识去研究各种艺术信息培养学生自主学习的能力切实提高学生的自主意识和主体能力大胆摸索、创造出更多的有思想、有创新理念的美术作品和教学方法 三、在教育教学实践中培养学生创新意识 在我国的高师院校美术教育专业教学
7、中存在着部分重视技能训练、轻视教学能力的培养现象学生在课堂中学到的创新性的教学方法也需要在实践中检验其价值也使得所有教学的新理念得以展现与实施也只有在实践中学生才会不断发现、探究、解决问题学生创新性的教学素质才能逐渐成熟起来西方一些国家普遍重视学生教学能力的培养他们不仅在教育实践的时间上比较长而且实践的形式多样如美国教育实践分三种：模拟实习、早期实地经验学习和教学实习；德国除教学实践外还安排两年的见习时间我国教育实践时间的安排相对较短、形式单一学生的教师素质形成还不够全面也不能适应我国基础教育改革的需要 教学能力是教师必须具备的能力也是其生存的基本能力教学能力是要在实践中逐步培养出来的因此改变
8、培养方法必须从头、从早抓起并长抓不懈如学生在大一时就开始早晚自习加强言语表达水平训练；从大二下学期设置一个月的教学见习（观摩教学录像或实地教学观摩）；大三通过教学教法课程的开设进行模拟教学训练锻炼学生初步的教学能力（能较完整地完成教学步骤）培养学生的综合教育教学能力（课堂掌控能力、教学方法、教学情境设置、言语表达能力、创新能力等）使学生在教育实习前充分掌握美术教师应具备的能力所以理论教育和实践教育相结合增加实践时间和实践形式对培养学生创新意识有着重要的作用 四、加强学生多元文化与科研能力的培养 美术教育创新能力的源头是拥有广博的知识广博的知识是教师在教学中实施创新教育的有力保障读书、学习应是准
9、美术教师生活的一部分因为只有具有博学知识面的美术教师才能向学生展示多姿多彩的教学观点才能在教学中具说服力重要的是知识的储备能体现一个美术教师的内功和后劲所以一个准美术教师应该把储备知识、更新知识作为加强自身修养的一个主要课题那么广博的知识应主要来自几个方面的加强：第一应努力提高专业技能和专业理论知识；第二具备一定的教育心理学知识；第三加强专业边缘学科知识学习研究；第四鼓励学生跨系跨专业选修、攻读双学位 因此传统教育观念的美术教师如果再做“教书匠”是不能适应21世纪社会发展的需求的社会需要的是具有创新精神的美术教师人才所以一个准美术教师要学会在学习和工作之余去多了解新知识、发现新问题、研究新课题
10、同时这也要求高师院校应在学生未走向工作岗位之前多激发学生的学习兴趣和探究精神多鼓励学生增强对课程学习研究的能力并使之转化为持久的情感与态度使每个学生真正成为美术学习的主体并令他们不断拓展自己的知识新领域从而培养学生的独立解决问题的能力、勇敢创造的能力和他们积极的创新能力那么我们的教育培养模式就由“教书匠”转变为“教育家、研究者”这样的教学体系才能更好地适应今天的教育形式 创新是一个永恒的主题也具有时代的特征不同的社会形态对创新人才的素质要求也各不相同21世纪是知识、经济并存的时代知识经济的到来对发展中的国家都是一次严峻的挑战它需要各行各业高素质的创新人才所以高素质的创新型美术教师人才在知识经济的发展中也是作用非凡因此一定要大力培养创新型美术教师人才以更好地迎合我国社会经济发展的需求促进我国基础教育改革顺利进行 参考文献： 1孙菊如陈春荣谢云邹花香.课堂教学艺术M.北京：北京大学出版社.1. 2吕晓南.师范院校美术专业教改探索J.丽水学院学报.27(6). 3杨建滨.初中美术新课程教学论M.北京：高等教育出版社年. 4李世海高兆宏张晓宜.创新教育新探M.北京：社会科学文献出版社.2.
