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1、称赞教学设计邻水县鼎屏小学 邱玉虹教材分析称赞是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。本课是一篇童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。教学目标1复习巩固“板、凳”等10个生字，随文理解“粗糙”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3读好人物对话，体会“称赞”带来的快乐，学会称赞别人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：读好人物对话，体会“称赞”带来的快乐，学会称赞别人。教学准
2、备学生的准备：学生需要做预习：准确认读本课二类字，正确书写本课生字。正确、流利地朗读课文。上课时需带好课本和文具盒。教师准备：课件 小刺猬图和小獾图教学过程（第二课时）一 、创设情境，导入新课。 上节课咱们认识的一对好朋友今天又来到我们身边了，瞧，热情地和他们打声招呼吧。这对好朋友之间发生了一件有趣的事，还记得吗？谁来说说。（生说） 你真会读书呀！今天咱们接着学习称赞一课。（板书课题）小刺猬和小獾还给我们带来了礼物-红红的大苹果呢，谁想来摘？二 游戏激趣，巩固识字（出示课件2、3.）1、 做“摘苹果”游戏，认读生字.2、开火车认读生字词。 过渡：同学们的生字掌握得不错，相信你们也一定会读课文，
3、下面我们走进文中，去感受称赞的神奇作用。三 、学习课文，读中悟情。 (一）个性读文，寻找称赞。1、（示出课件4）请大家翻到课本85页，读课文之前，你想给自己提个怎样的要求呢？生1:我想给自己提一个读准字音，读通顺句子的要求。生2：我想给自己提个有感情朗读课文的要求。咱们就带着自己的要求自由读课文吧。2、同学们读好了吗？现在老师要给你们提要求了，请你们用“-”线画出小刺猬称赞小獾说的话，用“”画出来小獾称赞小刺猬说的话。孩子们刚才读书很认真，指名汇报勾画情况。谁来说小刺猬称赞小獾的话。你来。那小獾称赞小刺猬的话呢？（生读）真会学习，你们和他（她）找得一样吗？（一样）真棒，找正确了！谁来读读这个句
4、子？（出示课件5）师：大家看这个句子后面是什么符号？感叹号！对呀，感叹号说明感情得强烈一些，热情一点！你再读，有进步！大家一起读这两句话。（二）学习“清晨”部分。请大家看大屏幕中小刺猬称赞小獾的话，1、老师想把它改一改，孩子们仔细听：你真能干，小板凳做得太好啦了！行不行？（生自由汇报：不行，为什么呢？因为小獾的小板凳做得很粗糙，小刺猬这样称赞会让小刺猬觉得不真诚、）你能把这句话在书中找出来吗？你读一读吧。师：“粗糙”是什么意思？粗糙的小板凳是什么样咱们来看看。（出示课件6）生1：仔细观察汇报：我觉得小獾做的小板凳摸起来不光滑，刺手。生2：看起来不好看、坐上去可能会刺破衣服，也可能会往后翻、师：
5、像这种既不光滑，又不好看的，用一个词语来表示，就是-生：粗糙：2、过渡：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？四人小组合作学习，去2-3自然段中寻找答案。开始吧！师：找到原因了吗？谁来汇报。生：小獾做事很认真、生：小獾才学做木工，技术不好，做得粗糙，但他态度认真。师：粗糙可以看得出小獾的板凳做得不好，但是“认真”可以看出它的态度是端正的。还有原因吗？生：小獾做的板凳一个比一个好。师： 现在我们去看看小獾做的三只板凳，是不是一个比一个好。（出示课件7）生观察比较，你发现了什么？抽生汇报：第一张缺了一个腿，板凳面还有一个窟窿，第二张板凳面有裂缝，第三张没有缺腿，板凳面看上去、哪一个最好，
6、哪一个最不好？（生答）师：真的是一个比一个好。现在大家明白小刺猬夸小獾做的小板凳一个比一个好是什么意思了吧？不是说小獾的板凳做得好，而是说他做得一个比一个有进步！现在你们明白细心的小刺猬为什么称赞小獾了？（小獾做事认真、很努力，有进步，想给他鼓励，给他自信，所以夸它）那像这种”一什么比一什么怎么样”你们会说吗？。4、仿说“一个比一个好”（出示课件8）生1：花儿一朵比一朵美。生2：树木一棵比一棵壮。生3：房子一座比一座漂亮。5、 小朋友们真能干，听课一个比一个认真，回答的问题一个比一个精彩。那谁能学着小刺猬，夸夸小獾呢。（出示课件9）生1：你真能干，小板凳做的一个比一个好。师：他称赞得好吗？谁来
7、评价一下？生2：要是加上表情还有动作就好了（竖起大拇指）你来试试看。师：哪些词要重读（生汇报：“真能干”和“好”“一个比一个”）生3：称赞别人要有愉快的心情真心称赞。师：谁再来试试？抽生读。师：真不错！多么真诚的夸奖啊，咱们一起来夸一夸吧。生齐夸小刺猬称赞小獾的话。如果你是小獾，听到别人的称赞之后，你心情怎样？说些什么呢？如：听了你的称赞，我觉得十分高兴，原来我不是最差劲的，我要加倍努力，做出更好的板凳、（三）、学习“傍晚”部分过渡 ：自从有了小刺猬的称赞之后，小獾干的更起劲了。傍晚的时候，小刺猬背着红苹果往家走，小獾迎了上去，他要把自己精心制作的椅子，送给小刺猬。1、 师：为什么要送小刺猬椅
8、子呢？请大家带着问题去读5-7自然段，找找小獾送椅子的原因。师：找到原因了吗？谁来告诉大家?好，你说。生:在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信、师：找对了，那“泄气”是什么意思，生：很灰心，不想坚持下去了，你有泄气的时候吗？说说吧。抽生1生2说自己泄气的情况。师：面对自己做的粗糙小板凳，小獾放弃了吗？（没有）他后来怎么样了？（有了自信，相信自己能学会，继续努力做下去、会做椅子了。）师：做板凳难，还是做椅子难？（做椅子难！)师：之前不会做板凳，现在都会做椅子了！说明我们的小獾怎么样？生：已经会做板凳了，他的技术已经很高了。2、师：小獾真能干呀！是什么让小獾坚持做下去，还会做椅子了？（是
9、前面小刺猬发自内心的称赞。）是啊，小獾从清晨坚持做到傍晚，从板凳都做不好变得会做椅子，多大的进步啊！这都是小刺猬的称赞给了小獾自信（板书：有了自信），所以，小獾要感谢小刺猬。3、（出示课件10）谁来由感情地朗读小獾感激小刺猬的话呢？生1：在我有点、这是我的一点心意，收下吧！真是是发自内心的感谢。师：邱老师也来读一读，可以吗？（可以）师示范读。师：。谁愿意像老师这样读一读？生1；在我有点泄气的时候、师：哎哟，多诚恳啊！生2：在我有点泄气的时候、师：这么说，你挺自豪的，都会做椅子了，现在大家带着感激和自信，带上表情和动作齐读感谢小刺猬的话。4、过渡：多诚恳的话语啊！面对诚意满满的小獾。小刺猬收下了
10、小獾的礼物，他送了两个苹果给小獾，小獾是怎么称赞的呢？请孩子们默读8-10段，找出小獾称赞小刺猬的句子。汇报：你的苹果香极了，我从来没有见到过这么好的苹果！师：让我们一起读读这个句子。你们真棒，今天老师带来了两个句子，大家判断一下，哪个句子好。出示课件。同学们看看这两个句子，细心的你发现这两个句子有什么不同吗？老师把苹果带来了，谁上来闻闻。大家觉得他这个动作是闻了闻吗？，不是，原来闻了闻是闻得很认真，你们能照样在说几个这样的动词吗？（生汇报）你们认为哪个句子好？为什么？（生说）你们真是善于观察善于思考的孩子，听了小獾的称赞，小刺猬是怎么说的，它感觉怎样？生汇报：高兴极了！“谢谢你，你的称赞消除
11、了我一天的疲劳。” 5、练读对话，角色体验（出示课件11）请孩子们看着大屏幕，体会着小獾和小刺猬说话时的心情和语气，练读小獾和小刺猬的对话吧。现在，谁愿意找到自己的好伙伴，来读读这两句话呢？其他的孩子仔细观察，看能不能发现他们的优点，一会来来说说。1）、请两对小伙伴手拉手表演读。师：多好的一对小伙伴呀！他们表演得好不好呢？（可能有的学生会说不好，教师相机引导学生注意每一个人都有优点，我们要善于发现别人的优点，并真心称赞他）被称赞后，你的心情怎样？以前你被别人称赞过吗？称赞真的很神奇，她让我们变得心情愉快，笑容灿烂。师：小朋友表演得一次比一次有进步，老师忍不住称赞你们。四、课堂小结课文学到这里，
12、我们知道两个小动物在互相称赞，称赞多么神奇啊，它可以消除小刺猬一天的疲劳，还可以给泄气的小獾带来自信！五、升华情感、拓展延伸 -夸夸身边的人（出示课件12） 每个人都有优点，都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。 想要获得别人的称赞，得先学会称赞别人。我们要像小刺猬那样细心观察，发现别人的优点并称赞他（她），你一定会获得更多的快乐。孩子们，想一想，最想称赞我们班上的哪个同学，他（她）身上有什么优点值得你称赞，想好后来夸夸吧。（抽若干生互相称赞，师相机提醒学生得到了别人的称赞你心情怎么样，想说点什么，以后会怎么做？如，我好高兴，以后我要继续努力，不能骄傲！发现了别人的优点，要多向学习，取长补短相得益彰等。） （ 出示课件13）同学们今天学得很认真，精神特别好。老师再一次称赞你们！这节课就上到这里，回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。做一张称赞卡，写上称赞的话，送给你的朋友。板书设计 称赞 小刺猬图 小獾图 消除疲劳 有了信心
