2020年化学教学的论文参考

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1、化学教学的论文参考 篇一：化学教学论文 摘要随着社会发展改革开放读步调越来越快青壮年大部分外出务工农村留守学生的教育问题成了一个严峻的社会问题这个严峻问题需要我们乡村教师着力解决本文主要阐述兴趣、教学科学性对农村学生学习化学的影响着重在解决问题上提出了我的一些想法和见解关键词兴趣科学心理素质农村初中化学教学优化课堂 正文 宣汉县上峡学校是一所农村九年一贯制学校地方非常偏僻孩子的家长大部分外出务工只剩下老幼病残者由于家长的整体素质偏差他们只知道挣钱而忽视了孩子的教育问题正所谓只知道养孩子而不知道教育孩子学生的家庭文化背景不够浓厚家庭学习氛围差很多农村家庭环境不利于学生的学习许多家长因为出外打工而

2、无暇顾及子女的学习；生源不佳学生整体的基础和认知水平偏差学习缺乏动力 在这么多困难面前我们应该怎样行动才能提高化学教学质量如何提高学生的化学成绩呢作为教育者我们该做呢培养兴趣、增强教学科学性是关键 心理素质包括智力因素和非智学生的心理素质决定其学习活动与学习效果 力因素两个方面一个人即使具有高水平的智力如果智力因素不能与非智力因素相结合就不可能获得较大的成就心理学和教学实践都表明就大多数学生而言其智力因素相差并不悬殊而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中兴趣有着举足轻重的作用学习兴趣是一种力求认识世界、渴望

3、获得文化科学知识的意识倾向能推动人们去寻求知识钻研问题开阔眼界它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂可以说学习兴趣是学习活动的重要动力 对初三学生而言化学是一门新开设的科目大家都没有基础我们就从学生需要出发发挥化学学科自身的优势将科学探究作为课程改革的突破口激发学生的学习兴趣促使学生积极主动地学习使获得知识和技能的过程也成为理解学科知识、进行科学探究的途径扬弃传统式教学思维模式优化课堂教学提高作业的效果使教学的有效性得以落实因此培养学生的学习兴趣、提高教学科学性是农村化学教师提高化学教学质量的必然选择！ 一、培养学生学习兴趣 （一）、上好第一堂课激发学习兴趣 第一堂化学课对学生而言老师是

4、陌生的学科也是陌生的如何让学生认识教师喜欢教师从而喜欢上化学这门学科那是一个相当具有技术性的技术活对于鲁教版化学而言第一堂课是让学生认识化学提高学习化学的兴趣就以第一单元第一节奇妙的化学来说如何在本节课将学生的求知欲、探索欲提到更高教师教学的精心构思那是必须的在讲解过程中要生动形象但不要平铺直叙要结合课本中的一些事例来提高学生学习化学的兴趣就以课本中的“黑乎乎的石油是怎样变成绚丽多彩的化工制品；不起眼的沙子如何变成晶莹透明的玻璃”为例让学生心理形成强烈反差增强他们继续探索未知世界继续学习化学的浓厚兴趣 （二）、加强实验教学培养学习兴趣 化学是一门以实验为基础的自然科学实验在化学教学中的作用是不

5、容忽视的中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分 化学实验生动、鲜明可以激发学生的学习兴趣要保证课堂演示实验的成功教师每次实验前都做好充分准备努力做到操作规范速度适中便于观察为避免学生只是看实验觉得好奇、好玩而忽视学习学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和详细的实验现象记录逐步培养观察能力另外对于课本中的演示实验有的现象不明显这就需要教师开动脑筋不断改进实验方法使实验现象鲜明生动在学校实验条件允许的情况下可以把一些观察性较差而方法较简单的实验改为演示实验让学生在教师指导下边讲边实验在具体的教学中有些化学概念学生不易理解和掌握如果设计成一个实验让学生观察、分析学生就比较容易理解和掌握实验

6、结束教师一定要做好小结通过实验小结指出问题所在表扬鼓励好的同学事实证明有的学生虽然学习基础较差动手能力也不强但是他们喜欢化学实验而且也爱动手教师要及时发现这些学生的闪光点及时表扬这样就会收到意想不到的效果他们的学习热情就会倍增 （三）、用新颖的教学方法稳定学习兴趣 虽然化学实验生动有趣但化学原理和计算却显得枯燥乏味为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣采用新颖有趣的教法不但能引起学生的兴奋感和愉快感而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识在教学中教师根据教学内容的特点可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法这些方法都能收到较好的教学效果从

7、我将近一年的教学中观擦如果我每堂课都采用同一种教学方法课堂会死气沉沉学生学习兴趣不明显积极性也就不高而用不同的化学教学方法 来看呢学生学得轻松愉快效果也很好 （四）、用成功的体验坚定学生的信心和意志 所谓成功即行为者达到了预定的目标或获得了预期的结果行为者一旦取得成功便会产生愉快的情绪和体验在初中化学教学中成功意味着学生在学习上获得进步和好评因此教师的表扬与肯定显得格外重要尤其是对那些学习困难学生一次好成绩的取得教师的一句表扬和赞赏甚或是一种信任的目光都会给他们以无穷的力量使他们兴奋不已教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼而且更要注重发展后进生的潜在能力教师应尽可能地给他们提供成功的机会充分

8、信任、尊重、爱护他们善于发现善于引导对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励以坚定他们克服困难的自信心 总之在教学中兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的只要把它们有机地结合起来巧妙地运用到具体的教学工作中去就能使学生不仅掌握知识而且发展智力提高能力 二、提高教学科学性(一)优化课堂教学 1充分相信学生优化学生综合能力 保证学生看书的机会课堂上教师要安排一定的时间让学生静心地阅读化学教材这不仅有利于学生对化学新知识的理解与解题方法、规律的掌握更有利于培养学生获得化学新知识的能力 保证学生动脑的机会教师提出问题后要让学生有独立思考的时间尽量让学生说出解决问题的方法当学生回答不完整

9、或不正确时教师不应指责不忙裁决可适当启发和让学生再思考使解题思路真正从学生头脑中产生出来 保证学生动手的机会化学是以实验为基础的学科课堂中要创设更多让学生动手的机会这样有利于知识的理解技能的掌握经验的获得信息的反馈 保证学生动口的机会认知过程是个体探索与群体交流相结合的过程课堂上鼓励学生质疑、讨论、暴露思维过程中的问题与学生共同经历探索的曲折享受成功的喜悦这样的交流互动不仅促进学生认识的发展而且也促进学生情感、道德的发展 2充分理解学生优化师生关系 平等对待学生是社会文明进步的要求也是学生自我意识发展的要求平等对待学生就要求教师重视自我发展的同时关注学生的发展为学生的发展而教不要把学生当成学习

10、知识的“容器”而应把他们当作有选择性和主动性的个体在课堂教学中要促进学生主动发展教师要鼓励学生进行尝试独立寻找解决 问题的方法使学生在自主活动中体验到成功的快乐教师要鼓励学生自我评价和学生间的互相评价使学生在学习的各个环节上都能够主动发展 在课堂教学中学生不仅有认知力方面的需求同时也有情感方面的需求在教学过程中教师的有声言语和无声言语中都蕴含着关心、理解、赏识和期待都可能成为学生前进的动力言语的恰当使用也可增强师生间的情感磨擦教师良好的愿望只有通过恰当的言语表达才能转化为学生的需求并由此促进师生关系的和谐 3重视学生之间的合作与探究优化生生关系 在课堂上尽可能让学生动起来发挥学习小组的功能相互

11、检查相互交流；组内互帮互学组外相互竞争在课堂教学中真正做到师生互动、生生互动为了激发学生的学习兴趣可以以小组为单位开展各种化学竞赛、辩论这样可以增强探讨的气氛培养学生的创新意识和求异思维还可以提高学生的辩论水平和语言表达能力在愉快教学中达成目标让学生在做中学在快乐中健康成长 4改变教学方式优化教学方法从“满堂灌”到提问教学是教学的一大进步一定程度上调动了学生学习的积极性但有一种现象不可忽视：相当一部分课堂只将问题当作组织教学的线索主要教学内容仍由教师讲解完成就整个思维过程看学生仍是被动的接受者或者有人把问题紧紧攥在手中引导学生围着自己的思维转看起来学生在积极思考回答实际上被老师“牵了一回牛鼻子

12、”课堂的主角仍是教师要改变这种状况就必须改变教学方式优化教学方法在教学过程中我把一堂课大致分成了六个环节即：揭示目标、指导自学、学生自学教师巡视、检查自学效果、引导更正指导运用和当堂训练通过以上六个环节的学习既能使学生体验到成功的快乐也能更好地减轻学生过分的作业负担使每一个学生在每堂课都能有收获并且逐渐养成了自主学习的习惯和能力从而优化了课堂教学 （二）提高作业的效果 为了更好地巩固课堂所学课后常常辅以一定量的作业这既是对学生学习效果的检查也能反映教师教学的状况通过作业及反映的问题更好地调整自己的教学因此在处理作业方面我总结了以下三点 1、精心编选 在布置作业时要结合所教班级学生的实际情况和考

13、纲的要求精心编选适时适量布置对于同一班级的学生根据他们不同的学业水平设计不同等次的作业尽量照顾大多数学生这样既保证了合格率也提高了优秀率 2、认真批改 批改作业是教师了解学生的最为重要的环节它直接影响到学生对于作业的重视程度试想：如果每次作业教师只用一个简单的“查”字或写上某个日子来应付学生心里会想长此以往肯定会影响到他们对作业的热情和效果而且教师如果不认真批改又能了解学生作业中存在的问题呢鉴于此对于学生的作业我们每次都要认真地批改尤其是对学习困难生尽量当面批改使他明白失误及时改正之后还布置类似的题目做到学习一题而知道一类举一反三触类旁通 3、及时反馈 为了保证作业的有效性及时的反馈也是非常必

14、要的在第一时间把作业中存在的问题反馈给学生有利于下一环节的学习因为知识是连贯的如果不及时反馈就会使学生的问题越积越多不利于下一环节的学习当然反馈的方法有多种对于大家共同的问题可以采用课堂讲解集体订正；对于个别同学的问题可以采用单独面批解决尽量做到堂堂清、天天清、段段清 社会在变学生在变我们的教育观念和教育方法也得变我们必须不断研究与时俱进结合农村学校具体情况用最优化的教学方法尽最大努力提高学生的学习兴趣才能搞好教育教学工作切实提高农村化学教学质量 参考文献 1阎立泽,韩庆奎,于清江,周勇主编化学教学论M科学出版社.年9月出版. 2成云主编.心理学M.四川大学出版社.年8月第1版. 3杨天碧.对

15、当前农村中学化学教学的探索J.南宁师范高等专科学校学报年02期 篇二：高中化学教学论文 摘要高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径新课程理念的“有效”更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程 关键词高中化学教学效益有效教学教学策略 一、有效教学的理念 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,这一概念频繁地出现在英语教育文献之中,引起了世界各国同仁的关注有效教学的提出也是教学是艺术还是科学之争的产物教学是艺术,这是20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观它倡导教学是一种教师个性化的、没有公共的方法的行为,一种凭良心行事的、约定俗成的行为,主张影响教学过程的因素是复杂的,教学结果是丰富的,难以用科学的方法进行研究但是,随着20世纪以来科学思潮的影响,以及心理学特别是行为科学的发展,人们才明确地提出,教学也是科