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1、初中美术课堂中激趣的方法的论文 兴趣是学习的挚友是学习的原动力在美术教学中激发学生的学习兴趣无疑会收到良好的效果那么如何培养初中学生学习美术的兴趣呢 一、了解学生培养学生学习美术的兴趣 兴趣是最好的老师我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生因材施教允许学生个性的自由发展允许学生兴趣的不同方向承认学生存在的个体差异承认学生对知识掌握的速度有快有慢接受知识的能力有强有弱给学生以充分的尊重从而培养其学习兴趣如：在八年级某课中我要求学生临摹一幅书中的国画作品有的同学就特别要求画竹子有的要求画荷花我没有犹豫很爽快地就答应了他们的要求因为我知道如果这时候我很强硬的拒绝他们硬要他们统一作业虽然他们会按我的
2、要求完成作业但他们可能就因此丧失了学习的积极性丧失了一些对美术的兴趣自然也不会体验到美术学习过程中的愉悦还有部分同学握着毛笔手就发抖不敢动笔于是我鼓励他大胆运笔从最简单的开始重在体验笔墨的情趣不在于画的好坏一节课下来全班同学都很愉快地交了作业尽管作业的质量不一但我很高兴因为我保护了学生的学习兴趣他们也根据自己的实际情况体验了国画的情趣学生的基础与接受能力有高低因材施教让学生在自己的起跑线上前进相信自己学习国画的能力体会成功的喜悦在教学中充分尊重学生意愿在许可的范围内向学生“妥协”一下不失为一种明智的选择 二、创设愉悦情境激发学生学习美术的兴趣 学生学习时仅有老师一个人说教学生听这样的课堂最不受
3、学生欢迎美术课一直深受学生欢迎是因为美术课“轻松”、有趣作为一线美术教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境让他们更喜欢上美术课乐于学习美术知识接受美的熏陶如：在上制作装饰画一课时我要求学生利用生活中平常的东西制作装饰画我没有讲述装饰画的原理、色彩搭配等而是将闲暇时从网上收集的一些精美的装饰画展示给学生那生动的造型、漂亮的色彩、给学生强烈的视觉冲击那独具匠心的创意更是让他们不由自主地发出赞叹受此感染学生也跃跃欲试我因势利导让学生以小组为单位构思、讨论制作的内容需要的材料然后分头行动一次手工制作热潮在校园里掀起通过这节课我更深刻地认识到一个良好的范例对学生不仅具有启发、展示的作用更是一种学习动力的催
4、化剂 三、利用乡土材料激发学生学习美术的兴趣 众所周知上美术课要准备很多材料如：橡皮泥、积木等等要购买这些材料对于农村的孩子来说是一笔不小的花费如果没有这些材料美术课便难以开展为了改变现状激发学生的想象力和学习美术的兴趣我提倡学生将乡村随处可见的材料引入课堂没有橡皮泥制作泥塑可以使用随处可得的黏土马铃薯、红薯同样可用；没有积木山上的茅草茎、竹子同样可以做造型；漫山遍野的松果、树皮、稻草还有鸡蛋壳、毛线、碎布、都可以用来制作手工艺品于是美术课堂便成为学生的手工作坊别具一格的装饰画也应运而生用茅草的花穗做成的猫头鹰用茅草茎编成的风车用竹管做成的乐器用碎布做成的仕女图用皱纹纸做成的白雪公主最精彩的是
5、利用我们生活中各种废弃的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子做的沙瓶画由于细沙质地粗糙沙瓶画显示出了丰富的肌理效果美妙极了！ 四、利用实地写生激发学生学习美术的兴趣 学习美术有很多课需要走出教室实地写生这也是学生最感兴趣的课很多东西仅凭教师说教该选景该构图些画面需要些画面不需要然后让学生去完成作业这样闭门造车学生是表现不出来什么的要想表现得真切学生必须有实地的体验认真的观察才行因为艺术来源于生活把学生带到大自然中让他们去听、去看、去触摸、去感受尝试直接用色彩去表达去抒发如七年级在上画向日葵一课时我要求学生选择适合而简洁的画面运用颜色和画具画一幅色彩风景画当我把学生带到校外他们欢呼雀跃高兴的选择一处风景开始创作
6、那专注的神情认真的态度让我惊讶再观察他们的作品比平时在教室里画的要仔细得多形象得多 五、利用美术作品展览激发学生学习美术的兴趣 由于身处穷乡僻壤没有大型的美术馆、博物馆可以参观也没有专业的美术院校可供学习只有通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情如在七年级开办卡通画展览特色手工剪纸展览在八年级开办国画展览装饰画展览看到同学的作品自己的作品都在展览之列每个学生都美滋滋的在学生展出作品的同时也将教师的作品一并展出通过此举不仅极大地推动了学生学习美术的热情更让校园增添了一些艺术的氛围 六、利用多媒体教学激发学生学习美术的兴趣 多媒体作为信息的载体在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁运用多媒体辅助教学它不仅刺激人的视觉和听觉而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维利用多媒体教学可以让中国刺绣历史、唐三彩、中华陶俑、中国画笔墨情趣等以更直观、更形象的画面出现在学生面前吸引学生的视觉、听觉使他们进入情境便于他们认识、理解、接受、领悟使美术教学更为生动活泼
