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1、初中物理教学应用问题对策研究论文 初中物理作为学生的必修课程对学生基础知识的积累以及知识的应用有着明确的要求因此在教学的过程中教师往往引入实验课程提升学生对于知识的探索能力和应用能力以期不断地提高课程教学的有效性而现阶段随着教学条件的不断改善以及素质教学要求的不断提升初中物理实验教学的也有待进一步完善积极开展初中物理创新实验教学不仅能够在现有的教学基础上完善教学工作更能够为学生的课程学习带来新的视角继而进一步推动学生在物理课程方面的探究牢固初中物理基础知识的积累提升学生的知识应用能力 一、开展初中物理创新实验教学的切入点 文章在本节首先结合实际的教学经验就开展初中物理创新实验教学的切入点进行梳
2、理以期从实际的角度来探究出优化初中物理实验教学的相关角度为初中物理教学方法的整体探究提供直接的参考 （一）教学方法创新提升实验教学氛围 现阶段由于应试的压力初中物理实验教学的过程中大多数教师仍然采用教师机械化演示学生观察的方法进行教学这种教学工作的开展虽然能够保障课堂教学工作的稳定完成让学生在教师的安排下完成相关的学习任务帮助学生积累必要的应试知识但是从长远来看学生很难实现对物理知识的有效探究学生课堂参与率也无法得到提升最终仍然通过死记硬背的方式让学生记牢整个实验的步骤完成基本的答题要求因此在开展初中物理创新实验教学的过程中教师首先应当从教学方法的创新开始提升实验教学的氛围以实验趣味教学来鼓励
3、学生参与到课堂学习中来继而提升实验教学的实际效率强化课程教学的实际效果 以“光的折射”实验教学为例由于光的折射实验所用到的器材相对简单初中物理教师在开展教学的过程中可以改变传统的教学方法以小组任务教学推动教学方法的创新在课程教学的过程中教师详细讲述“光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律”、“光路的可逆性”等知识并根据备课内容为学生设计好实验项目书或者实验报告在开展实验教学的过程中教师就可以改变传统的教学方法让学生自己准备自己希望探究光折射路径（介质）并借助班级男生小手电、激光笔等玩具来完成实验内容教师作为指导者对各个小组的实验观察进行指导并指导学生完成实验记录通过这种教学方法的创新学生不仅
4、能够实际的参与到实验的过程中更能够根据自己在学习中的疑惑有目的的开展实验班级各个小组差异化的实验器材选择使得实验结果更具有可比性初中物理关的折射课程得到了进一步的拓展 （二）教学内容创新强化实验教学效果 在传统观念下初中物理实验教学就是按照书中实验指导目录来完成相关内容的探究指导学生深入了解课程的基本知识这种实验教学的优点的确非常的明显但是随着课程知识的进一步丰富传统实验教学内容也逐步的变得缺乏起来实验课堂显得空洞对知识的解释力度并不能达到标准因此在开展创新实验教学的过程中物理教师还应当对教学内容进行创新丰富实验教学课程的知识提升实验教学的实际效果 “电路实验”课程的教学是初中物理实验教学中较
5、为著名的一堂课通过模拟电路的搭建学生能够充分的了解电流的运行轨迹电路的基本原理教师借助电路模拟设备对初中物理电流与电路知识进行了充分的讲解但是实验课程却只能加深学生对知识理解无法强化学生对知识的应用能力初中物理实验教学效果还没有得到完全的体现因此在现阶段创新实验教学的过程中教师可以进一步丰富物理课程的内容将物理实验课程与小制作课程相结合让学生根据自己的设想借助物理设备制作如“迷你手电”、“小小汽车灯”、“小小奥迪车”等作品让学生在理解电路知识的同时不断的深化对知识的应用将知识应用于实际的创作之中如此通过内容的创新来不断的丰富初中物理实验课程教学工作继而使得学生不仅能够深入理解知识更能够应用知识
6、凸显初中物理教学的有效性 （三）教学模式创新推动实验教学效率 教学模式的创新更多的在于实验课堂的互动性传统观念认为实验课堂应当更多的对学生引导引导学生规范的开展实验以期得到应有的结果而创新实验则不同教师应当积极的推动师生之间的互动构建实验模块教学一方面向学生引导实验的基本规范同时鼓励学生多做自我探究另一方面以学生在实验中的问题为导向积极开展主题教学课程一旦出现典型问题教师停止下一模块开展主题问题解答以课堂的机动性来满足学生学习的个性化需求提升课堂的教学效果在这种模式下物理实验课堂更具有动态性师生之间的互动性也更强整个实验教学的效率效果都得到显著提升 二、推动初中物理创新实验教学的对策 结合前期
7、的探究来看初中物理实验教学工作开展的过程中教师可以从教学方法、教学内容以及教学模式来推动创新实验教学文章在本节继续结合创新要求对推动初中物理创新实验教学的对策进行探究 （一）加强对物理教学的支持提升物理实验教学硬件 物理实验教学的硬件是物理創新实验教学开展的基本保障现阶段随着教学条件的不断改善学校应当积极加大投入保障物理实验教学的基本要求以此来推动初中物理实验创新教学工作的进一步深入 （二）强化教师再培训提升教师教学创新能力 教师是初中物理创新实验教学的引领者学校应当积极推动教师再培训工作提升教师创新教学的能力以此来保障初中物理创新实验教学工作的各项基本内容都能得到落实最终实现初中物理教学工作
8、的优化 三、结束语 总而言之初中物理实验教学工作开展的过程中教师可以从教学方法、教学内容以及教学模式来推动创新实验教学学校一方面要加强对物理教学的支持提升物理实验教学硬件；另一方面应当强化教师再培训提升教师教学创新能力以此通过教学条件的改善教师水平的提升从教学方法、教学内容与教学模式三个点切入落实初中物理创新实验教学工作保障初中物理教学工作的进一步优化提升课程教学的有效性 电学部分的相关知识可以说是初中物理教学的最重要内容之一通过对近几年的中考物理试卷分析可以发现电学部分在其中占据着相当高的分值；同时从整个物理教学阶段来看电学部分相关知识处于一个承上启下的阶段不仅是学生进行高中物理学习的基础和
9、前提同时也是学生未来进一步学习专业技术知识的基础然而现阶段我国初中物力电学知识的教学效果却并不理想由于电学内容知识容量过大、分析过于繁琐导致大部分学生对此失去兴趣由此可见改进现有教学措施搞好初中物理电学知识的有效教学是具有十分重要的现实意义的 一、初中物理主要电学知识梳理 现代教学思路认为与其将教学过程定义为知识传授过程不如将其形容为发展学生技能、培养学生思维方式和思想品德、帮助学生形成正确价值观的过程基于上述理念教师在进行教学时首先就应当对教材的整体框架进行深入分析；然后再对教材中涉及到的重点、难点进行全方位、多角度研究摸清知识与知识之间的联系；最后挖掘教材包含的思想、方法和能力要求制定更符
10、合教学目标的教学计划具体来说初中物理电学部分知识主要包括“电磁转换”和“电学”两大部分“电学”是重中之重包括电路、电压、电流、电阻电功率、电热等基本概念以及欧姆定律焦耳定律等基本规律；电路组成元素、三种基本状态、电路图以及电路的连接方式是基础内容欧姆定律是核心和桥梁电功、电功率最具实践意义 二、搞好初中物理电学知识有效教学的建议 （一）转变传统教学方式、夯实基础知识 古语有云：“基础不牢地动山摇”这句话放在初中物理电学知识的学习中也是同样适用的在日常教学中教师不仅要严格按照教学要求帮助学生识记基本知识点同时更应该积极的引导学生定期对已学过的知识点进行系统性的总结使学生对于整个电学知识有一个明确
11、的把握和清晰的思路笔者通过研究后发现总的来说初中电学知识点主要包含电流、电压、电阻、电功以及电功率五个方面以及欧姆定律、串联电路特点、并联电路特点三大规律为进一步夯实学生基础知识在对上述基本知识点进行学习时教师可侧重在对于学生自学能力和探究能力的培养在常规理论教学的同时尽可能多的加入实验操作使学生在试验中明白每一个实验原理、掌握基本的电学相关使用技能如电路图的连接、电表量程的选择以及读数的方法、滑动变阻器的作用、实验表格的设计与记录、控制误差的方法等此外短路、磁感线、电动机、电磁感应、安全用电常识等一般性知识点也不应当忽视在对该部分知识点进行教学时教师应以学生能够认真识记并能应用其解释简单的物
12、理现象为主总的来说教师在实际教学过程中应当作到有的放矢、分清主次确保学生学习到全面的电学知识的同时也不过于增加学生学习任务和学习量提高学生学习效率 （二）注重引导、增强学生主体地位 学生是学习的主体只有学生积极投入到学习过程之中时教师的教学才是有意义的为此教师应当主动转变传统以教师为主导的教学理念将课堂主动权、主导权更多的交给学生加强课堂引导而不是课堂知识的灌输帮助学生在学习过程中形成严谨的物理学习态度具体来说笔者认为教师可从以下几点入手：1.增加课前预习任务在开始新知识点的教学前教师可依据知识点提前设置相关问题要求学生在课外完成资料的收集、分析与总结；在课堂上要求学生以小组的形式组织学习对问
13、题进行讨论；讨论结束后每组安排一名学生对讨论情况和所得出的结论进行汇总和发言2.重视对答题规范性的训练在设置和解答习题时既要确保学生掌握题目的常规解法和基本解法同时更应该在此基础上加强对学生问题思路条理化、规范化以及创新化的培养教学以欧姆定律为例：首先要求学生在课后提前了解相关知识并提出问题；在课堂上引导学生进行讨论；然后对欧姆定律的实验方案和探究过程进行分析和总结并指出实验的关键所在详细告知学生具体实验方法如滑动变阻器的作用等；引导学生完成实验实验完成以后要求学生根据实验结果对欧姆定律的公式进行理解；最后根据学生的学习情况设置课后习题如给出学生一个电路图然后让学生讨论在电源电压不变电阻数值特
14、定的情况下若两个开关都断开电流表示数为0.2A求电源电压由此及彼笔者认为电学部题目的设置应当遵循审、画、标、选、变、算、验、答的步骤 （三）重视实验、加强实践能力培养 对于教学重点和教学难点尤其要重视实验用实验的方式帮助学生获取更多、更丰富的感性认识使学生对于相关概念、规律的理解能够更加深入和全面让学生在具体的实验过程中更好地感受抽象的电学知识进而降低学生学习难度、激发学生学习兴趣大量研究证实物理实验不仅有助于学生学习兴趣的培养、学习求知欲的激发；同时对于学生观察能力、动手能力、科学态度、科学素质以及探究能力的培养更是有着突出作用以电磁转换部分的教学为例电磁转换部分一直以来都是初中物理電学教学
15、的难点和重点原因有二：其一磁场无形学生无法通过感官对其进行感知学生大多对“通电导线周围存在磁场”存在疑虑无法对电磁现象产生感性认识；其二内容枯燥易导致学生失去学习兴趣对此在实际的教学实践过程中教师应当结合上述两点原因在设计实验时既要还原奥斯特发现电流磁效应的过程帮助学生增加感性认识；同时也要尽可能的增加实验的可操作性和趣味性激发学生学习兴趣引导学生积极主动的参与到学习过程之中 三、结束语 综上所述搞好物理电学知识的有效教学可从夯实基础和加强实验两方面做起当然并不局限于上述两方面教师可在上述建议的基础上在实际教学过程中不断归纳、总结更多的有效教学方式确保教学质量不断提高 初中物理电学计算题是一类综合知识性很强的题型既考查学生对物理概念的理解程度也考核学生的综合分析能力和逻辑思维能力很多学生在刚刚看到题目时会感到迷茫一时之间找不到适合的解题思路其实只要对相关的电学知识都能做到充分掌握学得扎实再通过认真审题分析解题思路都可以顺利解题在计算出正确结果的基础上做到规范解答则是需要更进一步探索的问题 一、规范解答初中物理电学计算题的步骤 （一）认真审阅题目 在刚刚拿到物理电学计算题时首先要通过认真读题找到关键词包括已知条件、隐含条件等解题要素有些计算题为了锻炼学生分析问题的能力不会非常明显地给出已知条
