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1、初中生物趣味教学研究论文 摘要：由于受应试教育影响学生往往只关注语、数、英等所谓主科学习忽视史、地、生等学科学习学生学习生物学科的有效性低下针对目前这种状况要让学生乐于学习首先应该激发和培养学生的学习兴趣提高学生主动参与的积极性本文根据中学生兴趣特点和生物学科特点结合本人的教学实践总结并提出开展生物课堂生动教学的一些经验 关键词：初中生物课堂；趣味教学；生动教学 兴趣是最好的教师是激发学生自主学习的内在动力初中生物学科内容丰富、趣味性强、贴近生活教师要努力挖掘其中的趣味性因素采用丰富多彩的教学形式活化教学激发学生学习兴趣为培养学生良好的生物科学素养打好基础一堂成功的生物课要上得生动有趣才能激发
2、学生兴趣使学生乐学、好学下面笔者就如何使生物课上得生动有趣谈谈做法 1.新课导入要讲究艺术性 俗话说：万事开头难良好的开端是成功的一半要讲好新课必须注意设计一个巧妙的课引迅速吸引学生的注意力、激发学生的兴趣、拨动学生的心弦导入新课方法很多有成语典故导入法、趣闻导入法、故事情节导入法、设疑导入法等不同课要根据实际情况灵活采取不同的方法如讲“条件反射”时可由“望梅止渴”这个典故引出也可用“小猴做算术题”通过设疑法导入；讲“遗传的基本规律”时先举例父母都是双眼皮可子女是单眼皮这是不是违背了生物的遗传特征呢通过设疑引起学生的兴趣 2.借助成语、谚语、诗词等文学形式帮助学生掌握生物知识 很多成语、俗语、
3、口诀是前人长期实践经验的总结其中蕴涵着丰富的哲理在课堂上正确使用会收到言简意赅的效果如讲遗传和变异时引用俗语“一猪生九仔连母十个样”、“龙生龙凤生凤老鼠生儿打地洞”帮助学生理解遗传和变异这两个概念讲有丝分裂分裂期的特点时为了学生记忆方便介绍口诀“仁膜消失现两体赤道板上排整齐；均分牵拉向两极一分为二重开始”让学生在理解的基础上记忆既生动又有趣古往今来不少文人墨客写下了许多脍炙人口的诗词教师也可以引用一二如引用晏殊的词“无可奈何花落去似曾相识燕归来”介绍动物的迁徙行为 3.介绍生物学上的趣闻逸事或者讲一些小笑话 根据学生好奇的特点选择与教材内容相关的趣闻逸事可调动学生思维的积极性如讲“近亲结婚的危
4、害”时可讲述杰出的生物学家达尔文和遗传学家摩尔根的婚事具有很强的说服力讲“伴性遗传”时可讲述英国维多利亚女皇的两个外孙女嫁给俄国的罗蒙诺夫和西班牙的巴本家族而给这两个家族带去了血友病这一趣闻把学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态再如讲“陆地生活的动物”时可以讲讲有关蚯蚓的笑话让学生在愉快的氛围中学习不仅加深学生对知识的理解而且印象特别深刻 4.列举确切的必要的数据 事实胜于雄辩确切的数据是无声的语言、是最好的说明如讲构成细胞的化合物时列举出水占80%90%无机盐约占1%1.5%蛋白质占7%8%脂类占1%2%糖类和核酸及其他化合物占1%5%这样学生很明了地看出水是细胞中含量最多的化合物而蛋白质是含
5、量最多的有机物 5.运用电教手段优化课堂教学 生物学教学过程中合理使用多种媒体进行直观教学将抽象知识直观化、形象化能调动学生积极性产生事半功倍的效果如“生殖与发育”教学中讲解“青春期发育的特点”和“男女生殖系统的结构和生理”时可以采用预习、自学后放映科教电影青春期的生理卫生的方法多媒体能把复杂的生理过程直观地显现在学生面前变抽象为形象变静态为动态使抽象的生物概念、原理变成活生生的知识取得事半功倍的效果 6.加强生物实验教学培养学生学习兴趣 加强生物学科实验教学是提高生物教学质量的重要环节实验既是获取知识的重要渠道又是激发学生学习兴趣培养学生动手能力的重要途径初中学生活泼好动注意力不易持久实验课
6、教学不易达到预期效果因此实验前教师要阐明实验目的让每位同学都带着问题进行实验例如讲到“显微镜的使用方法”时教师可先示范显微镜的正确操作步骤然后让学生按照书上步骤认真操作再如验证光合作用需要光时要求学生做好观察记录然后操作实验得出光是光和作用的条件、光对叶绿素的产生有影响的结论一些农村中学实验条件有效教师可以引导学生善于利用身边废弃材料做探究实验如用废旧泡沫、粉红与绿色卡纸、竹签、细线、废旧编衣针金属、胶水制作桃花的模型 7.注重联系生活实际培养学生生活能力 具体课堂教学中让初中生直观接触生物实物让学生在实践中体会到成功的喜悦如讲述“鸟的生殖和发育”时教师分别准备煮熟的和新鲜的两种蛋引导细致观察
7、卵结构讨论鸡卵结构的功能理解明确鸟卵适于在陆地上发育的结构特点兴趣的源泉还在于运用知识教师适时引导学生观察生活中常见的生物学现象尝试用学过的知识解释常见的生物学现象做到学以致用例如秋天的落叶为什么多数是背面朝上为什么本地不产苹果等一系列生活问题激发学生认真思考尝试用学过的生物学知识加以解释有助于学生活学活用如学习“激素调节”后让学生思考治疗糖尿病用胰岛素时是口服好还是注射好引导学生学过的知识得出正确的结论生物教学要注意联系生活实际用学到的生物学知识指导实际生活让学生体会到学习生物的好处如讲完皮肤的结构和功能使学生知道如何保护皮肤（卫生、化妆）；学习了血液知识使学生明白义务献血对成人来说不会影响健康甚至会促进人体造血功能提高；学习了耳的结构当你遇到激烈的爆炸声或闪电过后的打雷时不再用手捂住耳朵而应该张开嘴巴；学习了呼吸系统之后要会做人工呼吸以备急用学生对此很感兴趣激发他们长大立志攻克难关的信心让趣味教学走进初中生物课堂有助于培养学生学习生物的兴趣让学生感知生物学距离我们的生活并不遥远但是教师要做到科学性与生动性的统一切不可舍本逐末、喧宾夺主否则只是表面上的热闹而已实际上学生并未真正学到知识 参考文献： 1胡青霞.浅谈生物课堂教学语言的生动形象性J.文教资料. 2包银梨.浅谈多媒体课件中的视觉要素J.中小学电教. 3赵锡鑫张国柱中学生物学教学法M.北京：人民教育出版社1999.
