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1、初中物理实验观察能力的培养路径论文 初中物理作为以实验为基础的学科在教学中注重学生实验能力的培养是提高学生学习效果和课堂教学效果的重要方面实验观察能力是学生开展实验学习的起跑线更是进行实验学科学习的重要基础没有一定的实验能力会直接影响到学生实验学习的效果进而导致学生在这门学科中的学习出现困难影响整个学科的学习效果下面本文就结合初中物理实验教学谈一谈学生实验观察能力的培养途径 一、让学生明确观察的目的是培养学生观察能力的重要基础 我们知道要让学生针对实验内容进行观察必须要有明确的观察目的学生在实验教学中的观察目的是保障学生进行有效观察的前提条件观察目的具有鲜明的指向性直接指向实验的最终目的和结论
2、没有明确目的的观察犹如盲人摸象是不能够得出正确的实验结论的课堂教学也将变得无效比如在学习凸透镜成像实验的时候我为了保证实验的顺利进行提高实验的观察效率在实验开始之初就强调了实验的观察目的我在课堂教学中对学生提出了这样的观察要求：细致地观察凸透镜物距、呈现的像到凸透镜之间的像距、以及成像的特点等等并告诉学生观察这些内容的目的是通过对比成像的特点以及物距、像距之间的关系尝试着寻找出凸透镜成像的具体条件这样学生们就有了具体的观察目的有明确的目的开展观察并记录所观察的数据避免了学生在实验中没有目标的观察从而提高了观察的效率保证了学生观察的高效和实验教学的有效性可见实验有明确的观察目的能够很好地规范学生
3、的观察活动保证实验观察的顺利进行和实验观察的有效性对于实验的实际效果、作用非常明显在初中物理教学中教师要培养学生的观察能力首先就是要从明确学生的观察目的入手 二、形成科学有效的观察顺序是保障学生进行高效观察的重要条件 实验观察作为一种相对专业的实验能力必须要掌握一定的观察技能其中重视科学有效的观察顺序就是一个重要方面因为要想实验观察扎实、高效必须具有科学有效的观察顺序按照这个顺序开展观察才是最优的观察过程也是最有效的观察过程比如在学习温度的时候有一个课堂演示的实验：通过人的手指接触3杯不同温度的水让学生形成不同的温度体验得出人的感觉是不精确的要想知道具体的温度是多少有必要使用工具进行温度的测量
4、这样一个实验的目的是让学生明确工具测量温度的重要性在这样一个简单的实验中我们发现学生对3杯水的实验观察顺序和操作顺序直接决定着实验的效果和实验的成败这就要求教师要让学生养成按照科学顺序进行实验观察的习惯引导学生进行科学有序的观察才能实现实验要达到的最终目实验观察的顺序性要结合实验的内容进行合理的安排无论实验一定要让学生养成按照实验顺序观察的好习惯这种科学有效的观察顺序是保证学生高效观察的重要前提条件也是培养学生观察能力的重要步骤 三、增强学生的对比意识促进学生提高观察思维的灵活性 实验操作过程中出现的现象既有有用的信息也有无用的信息学生对这些信息不能一概地进行无分辨的观察一定要结合实验的目的采
5、取对比的方法进行判断和筛选以增强学生的对比意识在对比中发现实验现象的本质提高观察的实际效果和数据的有效性在观察水的沸腾实验的时候就需要利用对比的方法分别观察水在沸腾之前的状态特点和温度的变化情况以及水在沸腾之后的状态变化和温度特点通过对比学生能够对沸腾的全过程形成直观的、清晰的认识从而培养学生的思维灵活性最终实现学生对沸腾现象的理解认识沸腾现象的本质所以在初中物理的实验观察中为了培养学生的观察能力教师需要优化观察的内容引导学生利用对比的思维促进学生提高观察思维的灵活性帮助学生形成从现象到本质的正确认知增强学生的对比意识能够提高学生观察思维的灵活性这种能力的形成能更好地帮助学生培养观察能力在初中物理的实验教学中要实现良好的实验教学效果教师必须重视对学生实验能力的培养特别是学生的实验观察能力的培养在教学中教师要采取措施让学生明确观察的目的这是培养学生观察能力的重要前提；要让学生形成科学有效的观察顺序这是保障学生进行高效观察的重要条件；增强学生的对比意识这是为了促进学生提高观察思维的灵活性
