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1、初中物理学科全息教学的运用论文 一、全息教学在初中物理教学中运用的策略 1.运用全息理论对初中物理教学课型进行合理选择与搭配 新课改以后物理课堂教学由传统的讲授内容方面转变到物理的过程方面其核心是给学生提供机会、创造机会因此在物理教学中教师要善于运用全息教学理论并根据学生的生活经验和已有的知识背景对课型合理地选择与搭配带领学生运用多种方法对物理知识进行重演在现激励学生发现并提出问题进而激发学生学习物理的兴趣培养学生创新和探究能力例如：在讲静电屏蔽时首先带领学生对静电屏蔽进行了实验并得到了正确的结果突然有一个学生提出问题“：用电吹风吹头时电吹风其对电视信号有影响那么是不是静电屏蔽不完全成立”于是
2、带领学生们又做了如下实验：将一个手机放在一个密闭的纸盒内用另一部手机呼叫学生们听到了响声再让同学思考如果将手机放在前面做过实验的金属笼内是否能听到铃声?多数学生根据静电屏蔽原理猜测肯定不能然而将手机放进铁笼后仍能听到铃声学生们都感到疑惑难道静电平衡理论有误?针对这种现象让大家思考了“静电”二字然后向学生们解释手机信号是一种电磁波而不是静电其属一种交变的电磁场遇到金属网时金属网会感应出同频率的电磁波只是强度变小因此在仍能听到笼中手机铃声也解释了也就解释了为什么吹风机对电视信号有影响这样通过对物理知识重演再现与对比的方式加深了学生对物理知识的理解从而提高了教学质量 2.运用全息理论根据物理教材和学
3、情选择合适的教学方法 在进行物理教学时物理教材中的安排的知识点难易程度不同如果各个知识点都按照相同的教学方法去讲解容易理解的知识点学生会掌握的相对熟练而对于相对较难的知识点就可能会导致学生对其似懂非懂这样就会不利于学生的学习这样物理教师在运用全息理论时不要一味的按照一个教学方法进行讲解要注意对教学方法的改变使学生能够熟练地掌握知识点另外每个学生对于知识点的掌握情况不同有些学生可能掌握的好一些有些学生掌握的差一些因此物理教师要根据学情来选择教学方式既要照顾那些掌握知识差的同学也要让掌握较好的同学能够学到更多的知识例如在向同学讲解“测量”的知识点时对与学生来说这个相对知识点相对容易在日常生活中很容
4、易接触到因此教师在运用全息教学论时可以先向学生对所要内容的主旨主要思路进行讲解然后对主要知识点进行仔细讲解经过这样的讲解学生会很容易对测量知识进行掌握而在向学生讲解“光学规律”时学生对其中的规律和容易混淆如果物理教师还按照讲解“测量”方法向学生进行讲解学生就很难掌握因此教师要改变教学方法既要向学生进行理论讲解也要带领学生对个规律进行实验通过实验加深学生对光学规律的理解使学生对知识点能够更好地掌握3.运用全息理论根据知识内容和特点选择合适的评价方式在物理教学中物理教师对学生的评价方式非常重要有的评价方式会激发学生学习物理的知识的兴趣而有的评价方式可能使学生受到打击从而失去学习物理的兴趣因此教师要
5、合理的运用全息理论并且根据知识内容和特点选择合适的评价方式激发学生学习物理的兴趣例如在课堂上让学生回答问题时学生回答对了要给与肯定的评价而如果学生回答错了要用积极的评价方式去评价用全息理论去告诉他其在探讨知识的过程中没有选择正确的方式方法让其用正确的方式再去进行探讨这样既让学生知道了自己了不足也对学生进行了鼓励学生这样学生就会乐意去学习从而大大地提高物理教学质量 二、结束语 全息教学论是一门用全息理论来研究教学系统本身固有的全息规律的新学科它将会开拓出教学理论研究的一片新天地而全息教学论在初中物理科学中的应用将会使教师对初中物理教学的本质和规律有更深层次的了解完善物理教师对物理教学的认识从而在很大程度上提高初中物理教学质量
