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1、初中生物高效教学分析论文 【摘要】课堂是进行教育教学的重要体现形式是学生掌握知识、发展综合技能的源渠道这表示教师利用有限的课堂时间实现教学的高效性至关重要本文作者立足于初中生物教学在数年之久的教学实践中通过日积月累而丰富了自己的教学经验现针对高效教学的方法从不同角度进行分析 【关键词】高效课堂;初中生物;教学方法 随着“新课程改革”的全面推进教师在课堂上进行高效教学从而发展每一位学生的文化技能已成必行之势而现实中初中阶段同级学生的文化水平存在很大程度的差距现象这与主教老师的教学方法之优劣以及责任感的强弱有直接关系课堂作为学生发展知识素养的重要渠道究竟应该如何利用有限的课堂时间让学生进行高效学习
2、事实表明解决这一关键性的问题则需要我们一线教师积极探讨、不懈努力方能从中获取合理之答案本文着重于初中生物高效教学策略的分析希望可以推动一线教学的优势发展 一、学生的学习兴趣是实现高效教学的根本因素 爱因斯坦说：“我认为一切的情况只有兴趣与热爱才是最好的教师”有人认为：兴趣与欺骗不可能并存因为兴趣本身能够释放出一定的热量而欺骗则属于冷漠态度的体现形式相关心里学表示：学生浓厚的学习兴趣是主动思维的前提条件而主动思维正是他们学好知识文化的必然因素因而笔者在进行初中生物课堂教学活动中切实培养并发展了学生对于生物课程的学习兴趣俗曰：引领是兴趣的导师在进行课堂知识的学习中结合知识主题而采取适合学生性格特征
3、的引领方法将他们引入所学内容当中对于高效课堂的发展具有积极的推动性比如在探讨晚育的意义一节时课堂导入时我设计了这样的情境：“有一种植物的种子通过光合作用进行生根发芽、茁壮成长从而开出了美丽动人的花朵并结满了香甜可口的果子而植物的主人由于不耐烦从生根发芽到果子成熟的漫长过程而一心想要简化它的成长期即直接从播种跨越至果子的收获时期大家说这位主人的愿望可以实现”我的话音刚落学生便“噗嗤”一声笑了：“植物的主人纯属于异想天开！”我接着刚才的情境继续往下进行：“其实呢植物的主人并没有异想天开在现实生活中不仅有人希望植物迅速可以开花结果而且还有人希望生命的繁衍能够充分的简便化从而创造了人类的早育现象为生命
4、的健康带来了一定的威胁(播放畸形儿图片)孰不知晚育对于生命的健康保证意义重大大家想了解晚育的重要意义”教室里声音响亮学生迫不及待的回答：“想！”不难发现通过进行科学的课堂导入切实激发了大家对于“晚育”知识的探索欲望这便为提升课堂质量创造了良好的开端 二、通过优化课堂设计而实现高效教学 生物新课程表示：在生物知识的学习中教师应处于组织学习、引导学习以及合作交流的智能方位课堂教学是调动学生积极参与知识探索培养并发展他们自主学习能力的重要途径因而教师采取科学恰当的教学方法可激励学生进行积极探索、交流互补、合作互助变被动的接受知识为主动学习如此便能在课堂上形成共同学习的体系这对于实现课堂教学的高效性至
5、关重要不但有助于学生深入理解知识要点而且还能为和谐师生关系提供积极的帮助而教师将教学模式进行开放化在设计课堂问题时遵照可激发学生疑问点的原则促使他们通过展开课堂讨论而自行解决问题并要求学生在课堂上分享对于相关知识的感悟与认知如此不但有助于调动学生探索课堂知识的积极主动性而且还能通过进行课堂讨论、课堂分享而发展他们的创新思维比如在“比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量”一节的学习中我设计了这样的课堂问题：1.维生素c具有抗氧化改善铁、钙、叶酸吸收等功效于人体的健康作用重大蔬菜和水果是人体摄入维生素C的主渠道之一你能通过科学实验的方法比较出不同蔬菜或水果中维生素C的具体含量2.你的实验原理你在进行实
6、验的过程中有什么特别的发现如何证明你的实验具有科学意义3.根据自己实验的结果记录好相关数据说出你的实验感悟学生在解决以上问题的过程中形成了从讨论到交流再到互相帮助等一系列的学习体系如此他们不但对于课堂知识的探讨充满了浓厚的兴趣而且还充分活跃了课堂氛围这便真正实现了提高课堂效果的教学目的 三、结束语 站在医学角度来分析学生的学习相关数据表示：青少年能够集中精力吸收知识的时间为30到50分钟之间而人体颈椎的极限也在这个时间范围之内因而一节课的时间往往被控制在几十分钟之内教师利用短暂的课堂时间让学生进行高效学习本属于极具挑战意义的实践而随着“素质教育”的深入发展与“新课改”的全面推进教师构建高效课堂便成了势在必行的教学方向本文作者在进行初中生物教学实践中针对高效教学采取了多样化的教学方法由于本文篇幅之限仅从两个方面进行了体现旨在起到以点带面、提纲振领的作用 参考文献： 1刘兴元.浅议生物教学策略的优化J.新课程学习,(03). 2吴若梅.生物新教材与课堂教学方法优化整合的策略研究D.上海师范大学,.
