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1、关于高中概念图数学教育的相关论文 一、我国高中数学教育中概念图教学的必要性 高中生较之初中生来说虽然抽象思维能力有了一定的提高但是辩证思维能力等仍然有待提高因此面对着高中数学知识点的繁杂以及高中数学难度的增加甚至是高中生在学习数学的时间减少的情况下高中生在进行数学学习的时候仍然会存在着吃不消的状况因此我们引进概念图的教学方法我们就可以将数学知识点之间的联系清晰地展现在学生的面前从而在一定程度上降低了学生学习的难度有助于提高学生对于数学知识点的综合把握有助于促进学生将相关的知识点联系起来从而提高学生的数学能力 二、高中数学教育中的概念图教学实践 1分析教学的目标准备备课的笔记 教学活动开始之前教
2、师要对整门课程以及教学单元进行分析从而在宏观上对教学目标进行把握对教学结构进行分析有助于数学概念图的准确确立教师要做好备课的笔记这样在进行概念图构建的时候对知识点容易连接并且可以有重点地进行突出这样教师在讲课时就可以将概念图画得一目了然有助于学生对于数学概念图的掌握例如我们在进行人教版高一数学第一单元集合的学习的时候教师可以根据集合在整个高中数学知识点间的作用等进行分析确立集合是高中数学学习的重要基础对于函数学习有着重要的意义然后根据集合整个章节的特点制定小的目标并且构建合理的概念图如第二节课集合的基本关系这节课教师通过研究教材合理的构建交集、并集、全集、补集之间关系的概念图 2创设问题情境启
3、发学生学习 根据奥苏贝尔的意义学习的心理学理论创设问题情境启发学生学习是一个很有效的学习方法因此教师在课堂上可以利用数学概念图不断地创设问题情境让同学们自发地进行学习自发地将不同的知识点进行整理可以促进学生对于知识点进行意义的建构这样最后形成一个整体对于高中数学的学习有着重要的意义例如教师在教授高中数学新课程的时候教师引入数学概念图可以让学生更加形象、直观地理解数学知识我们在学习高中数学人教版函数的单调性的时候同学们很容易将不同函数的图形特点等混淆这时候教师就可以运用数学概念图创设问题情境启发学生对于不同函数单调性进行意义的建构这样只有建立起一个完整的意义建构学生对于这些知识点的混淆程度就会降
4、低有助于高中生对于函数单调性知识点的学习 3明确问题学生自主绘制数学概念图 教师引导学生归根到底是为了让学生自己掌握数学概念图的绘制方法并且应用到学生的学习当中去因此教师对学生在宏观上对于知识点进行引导完毕后可以要求学生自己查阅资料明确问题绘制数学概念图学生通过查阅资料自己绘制数学概念图就可以自己将有关的知识点进行连接这有助于学生对于知识点的综合把握以及对于不同知识点之间的联系进行意义建构从而促进学生从宏观上和微观上综合把握数学知识点提高学生的数学能力 4小组合作完善数学概念图 合作的学习模式能够使得小组之间不同的社会成员就自己的理解进行交流对于数学概念图不断地进行完善人无完人小组之内的不同成员的交流不同思想的碰撞就容易解决在学习的道路上碰到的疑难问题从而不断地对数学概念图进行改进使其更加科学更加成熟更加全面 三、结束语 数学概念图的教学方式符合我国新课改确立学生主体性的教学理念同时数学概念图符合我国高中数学这个学科的特点并且适应了高中生的认知规律对于我国高中生数学的学习有着极大的促进作用本文通过对数学概念图在高中数学教学中的作用等进行了有效的分析希望对于数学概念图在全国高中数学教学中的推广有着一丝帮助
