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1、人教2011课标版数学六年级下册图形的认识与测量-平面图形的面积总复习教案设计兰州市安宁区孔家崖第二小学 孙旭东一、复习旧知，引入新课。1、白板出示两个梯形，问：“这里有两个梯形，老师给左边这个四条边都涂上了颜色，右边这个里面涂上了颜色。你认为哪一个可以表示它的面积？”生：右边这个可以表示它的面积。师：“那么左边这个呢？”。师：“今天我们要学习的是面积，我们把这个周长去掉。”（教师在白板上把周长图删除）教师指着右边的梯形说：“同学们都认为右边这个可以表示它的面积，那么什么叫做图形的面积呢？”生：师：“物体的表面或者平面图形的大小叫做它的面积，我们在前面学过很多图形的面积，回想一下，我们学过那些
2、图形的面积呢？”生：“正方形的面积、长方形的面积、梯形的面积、平行四边形的面积、圆形的面积。”2、白板出示已经学过的平面图形，问：“你能把这些平面图形的面积公式都说一说吗？”随着学生的回答，教师出示面积公式。师：“我们想一想，这些公式我们以前是怎么推导出来的呢？他们之间有怎样的联系呢？昨天老师已经布置了这个复习任务，现在你们先在小组里说一说，等下我们请同学进行介绍。”学生分组讨论，教师巡视。师：“哪一组的同学进行汇报？”教师点名学生上来汇报。生：学生分析完后，教师白板出示已经做好的平面图形的面积推导图。教师指着白板课件：“我们可以画出这样的一幅图，用来表示这些公式推导的过程。这些图形除了这样的一个联系之外，他们还存在着别的联系吗？今天这节课我们就一起来研究这个问题。”
