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1、（1） 视频激趣，导入新课 通过柯岩朗诵的周总理你在哪里引入课题。并检查学生的预习情况，对文章的作者和写作背景进行介绍。（2） 走进总理 1.学习一夜的工作 （1）学习一夜的工作，通过阅读进行学习，本课紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开。总理一夜的工作给作者留下什么样的感受？找相关句子来理解。 （2）品读文章，勾画出描写周总理的工作劳苦，生活简朴的句子，反复诵读，细细体会，在自己感受较深的地方作批注。 （3）进行总结：以“我看到了 的周总理”的句式进行总结。2.阅读周总理的外交故事（1）一夜的工作我们能看到的周总理仅仅只有一个夜晚，其他时候的周总理也应该让学生了解了解，所以我找到了周总理的
2、外交故事让学生对比阅读，从中勾画总结出总理的另外一些形象。（2）仍然以“我看到了 的周总理”的句式进行总结。3.阅读总理和理发员（1）读了工作中的周总理，在生活中的周总理又会是什么样子的？通过质疑引入总理和理发员。（2）归纳生活中“我看到了 的周总理”。（3） 我心目中的周总理通过三篇文章的阅读，学生内心中周总理的形象已经清晰，此时进行小组讨论，整合自己与别人的观点，最终总结出周总理的高尚品质。文章阅读方法内容提炼感悟一夜的工作 我看到了一个（ ）的周总理周总理的外交故事我看到了一个（ ）的周总理总理和理发员我看到了一个（ ）的周总理 （四）拓展延伸，怀念总理1.假如你是何其芳，亲眼见到周总理工作了一夜，你会对他说什么？2.你想对周总理爷爷说什么？请将你想说的写下来。 （五）总结 这节课，我们通过三篇文章，以“我看到了一个什么样的周总理”为线索贯穿整个课堂，从周总理的工作、生活、言行举止等各个方面对周总理进行了全方位的了解，抒发对周总理的热爱、崇敬以及怀念之情。让我们把对周总理的崇敬、热爱、怀念之情融入到自己的朗读之中吧！朗读你是这样的人。
