《数学北师大版二年级下册铅笔的认识》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学北师大版二年级下册铅笔的认识（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、铅笔有多长教材分析：这节课是有关长度的第二阶段的学习，通过教学使学生再认识两个新的长度单位“分米”和“毫米”。本节课，教材通过测量活动，让学生感知分米、毫米有多长，并让学生知道米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体的情境选择合适的长度单位。估测活动贯穿于整个测量教学过程中，主要目的是培养和发展学生的估测意识。教学中，教师要尽量创设真实而有意义的问题情境，让学生自主动手解决问题并引导学生在操作学具、解决问题的过程中，形成解决问题的一些基本策略。设计理念：数学课程标准指出“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，依据这一理念，本设计侧重从以下方面开展数学学习活动：利用学
2、生已有经验，让学生在情景中生疑引探笔者认为，课标中“已有的知识经验”应包括“已有的知识经验、生活经验和方法经验”等。新课程改变利用学生已有经验的途径，变暗示性复习铺垫“迁移”为在解决问题过程中让学生进行富有个性的探究学习。本课利用学生已掌握的米、厘米等有关知识，生活中对1分米、1毫米长度的无意识感知，以及估计与测量的方法等已有经验，让学生在两次测量不同长度铅笔的活动中产生内需，萌发探究动机，从而诱导学生主动探索，体验成功。教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2、通过观察和测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、通过“估一估”“量一量
3、”等活动，发展学生的估测能力。教学重点、难点：重点是建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。难点是毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。教具准备：课件、铅笔、直尺、1分硬币、电话卡。教学过程：一复习我们学过哪些长度单位？（米、厘米）全班一起说歌谣：边说边要用手比，米、米，这么长约是1米，厘米、厘米，这么长约是1厘米，1米等于100厘米。（设计意图：通过复习旧知，让学生在头脑中感知1米和1厘米有多长，为学习新知打下基础）二、谜语激趣导课“身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要它帮忙。”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?师；铅笔是大家的好朋友，在铅笔的长度里面还藏着许
4、许多多的数学知识呢！今天我们来比一比谁发现的知识最多。三、创设问题情境1、估一估。我们先来估计一下，老师手里的铅笔有多长？板书课题：铅笔有多长铅笔有多长？（赶紧把你们抽屉里的铅笔朋友找出来），估一估。你是怎样估计的？把你估计的结果和方法跟你的同桌说一说。生汇报。2、量一量同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢？快拿出尺子来量一量吧。四、学习新知活动一：认识分米（设计意图：通过以下活动让学生进行操作认识和感知1分米、1毫米有多长并发现他们之间的关系。）1、揭示分米师：分米是一个新的长度单位，1分米也就是10厘米那么长。板书：1分米=10厘米2、感知1分米的长度（1）找一找你能从尺子上找出1分
5、米的长度吗？指给你小组的同学看看。谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米？（2）量一量。请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长是1分米？指给小组的同学看一看。看，我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子，我们可以用它来帮忙估计长度了。3、分米和米的关系出示米尺：你能在这把米尺上找出从哪到哪的长度是1分米吗？这条尺子上一共有多少个1分米？生：这条尺子上一共有10个1分米。师板书：1米=10分米4、感知几分米从0到20的长度是多少？用手比划一下2分米有多长？我们身边哪些物体的长大约是2分米？生：文具盒、20厘米长的尺子、脚。5、观察身边或周围哪些物体的长可以用分米做单位，估计一下大约是几分米？
