《语文人教版六年级下册习作《难忘小学生活》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版六年级下册习作《难忘小学生活》（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,习作指导： 难忘小学生活,有一段岁月叫小学， 六年不算长， 我们还没有学会把作业写工整， 转瞬间就毕业了； 六年也不算短， 几千个白天和黑夜， 装在篮子里是沉甸甸的， 摞(lu)起来怕要高出课桌许多吧， 摊开来更是长长又长长的 一段经历呵！,七岁，美好的七岁，我上学了。那天早晨，我穿上干净的衣服，背上崭新的书包，我像只快乐的小鸟，蹦蹦跳跳向学校走去，嘴里还不住地喊着：“我上学了！我上学了”,老师的课堂教学，启发了我学习的兴趣，启迪了我的智慧 ,一年级，我戴上了红领巾，这是我最幸福、最值得回忆的一天。我是多么高兴啊,精心排练的经典诵读，屡次获奖,实践活动中，我们各显身手,曾经的老师和同学，那熟
2、悉的笑脸仿佛就在眼前., ,从表格中自选一个你印象最深的话题进行交流展示，说一说自己的成长故事，可以是零碎的片断。,1.说一说这个故事的起因、经过、结果和高潮分别是什么？ 2.说一说这个经历中你最感到意料之外的是什么？ 3.说一说在某一个细节或事后你心里想得最多的是什么？或感受最深的是什么？ 4.说一说在这件事中，你准备将较多的文字送给谁或放在哪一个片断上？,提示四点：,1.写出事件的来龙去脉，画出人物的言行神貌，并用一根主线串联起来，具体可感。 2.把更多的文字放在事件和情感的重点处，令自己“默默、呆呆、痴痴、愤愤、得意洋洋、泪水潸然”的情景常常是最精彩的。 3.不要忽视自己心灵的想法和感受
3、，可穿插在事件中，可放在事件后，哪怕是零碎的一句两句，都是思想的火花，它正好是作文中最美丽最精彩的一笔。 4.没有情感和思想的文章，绝不是一篇好文章。除了写“事”，写“人”，还要写“心”。,请你将横线和省略号的内容补写完整，构成一篇习作,走进六月，我的双脚踩在小学的尾巴上。啊，母校，今天才发觉你是这般的亲切！回想我们共同度过的每一天，有辛勤，有蹉跎。回想每一张脸，有欢乐，有泪水。回想每一句话，有师爱，有友情。点点滴滴，历历在目，宛如冬天的温暖夏天的清凉。 忘不了母校的一方绿茵场，这是一个 的地方。 忘不了母校的一座纪念碑，这里是 ，也是 。 忘不了母校的一季槐花香，香味里 。 忘不了母校的一节
4、 课，让我听到了拔节长高的音响。 有一处原野叫母校，六年前，我们在春天里走根发芽。六年后，我们在秋天里抽穗扬花。 有一片森林叫师长，雪松是高大的，翠柏是无私的，玉兰是慈详的。 有一群丑小鸭叫同学，六年的寒窗，也许没有造就白天鹅，但丑小鸭真切地已经长大了。 因了这一切，母校啊，你叫我怎么忘？,忘不了的笑声,马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。 小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力，她正一边笑着，一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。 大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什
5、么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。 “嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笔，就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是“川味普通话”，王羽气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来，抿嘴一笑：“嘿，积雨云来了，要不要我发表一个天气预报啊？”逗得大家都笑了，王羽也笑了。 “呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。陈立是班上数一数二的淘气包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受了他。从那以后我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。 这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声
6、，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。 啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！,阅读忘不了的笑声，请同学们当当小老师和评委，点评一下这篇文章的“亮点”：,1.我来点评“开头” 2.我来点评“结尾” 3.我来点评“最精彩（最喜欢）的描写” 4.我来点评“结构和顺序”,这是一篇首尾呼应的美文： 开门见山，直奔主题“笑”，抒发“最难忘的是小伙伴们的笑”这一心声；结尾既点题，又照应开头，使全文形成一个整体。 这是一篇思路精美的美文： 文章以“笑声”贯穿全文，按照总起，分述，总结的思路展开，在“分述”部分，又按照
7、从具体到概括的顺序写作：用“小队的同学，各人的笑声不一样”引出对6个小伙伴的笑声的具体描写，然后概括介绍野炊、春游、竞赛、评比等活动中熟悉的笑声。 这是一篇特点鲜明的美文： 作者写“笑”，每一笔都不同，各有侧重，各有特点，有刻画“笑”的情景，如念作文，修桌椅；有描述“笑”的故事，如第四段，这是全文中的高潮；有写“笑”的外貌神态，如第二段，第五段；有写“笑”的功能效果，化解矛盾，安慰同学等。,精彩开头,天下没有不散的筵席。不知不觉我们已走过小学六年的时间，离开母校，离开和我们一起学习生活的老师和同学，想到这里，一种难舍难分之情在我心中油然而生。难舍苦口婆心、谆谆诱导的各位老师；难舍同学之间一起度过的美好时光。此刻，昔日在校园里和同学学习生活的情景更是一幕幕地浮现在我眼前,
