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1、,课外阅读及读后感 指导教师：毛志鸿,读后感：,在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写出的文章叫读后感。,读和感的关系：,读是基础 感是重点 “读后感”的“感” 是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。 读后感，顾名思义，就是先读后感,只有把文章读懂了,读通了,才有感受可言。,流沙岁月,一群河蚌在一只老河蚌的带领下，在清亮的河水中，欢快地散步。那是一个春日的早晨，暖暖的太阳光照在河水中，微风轻拂，河面上仿佛洒下了一层金子。那是一群年轻的河蚌，它们光洁鲜亮，朝气蓬勃，充满了青春的快乐。就好像从前的我们，背着书包，唱着歌谣，欢快地走在上学的路
2、上一样，未来的道路完全被欢乐的心情照亮。 忽然，在一道河湾里，老河蚌停下来，她回过头语重心长地对小河蚌们说：“孩子们，你们不能光顾着玩，你们应该去捡一粒沙子了。”那副神情，很像当年为我们留作业的那位女老师，脸上既有希望，也有忧虑。 小河蚌们按照老河蚌的要求去做了，它们纷纷捡了一粒沙子，深埋进身体内，就像种下了一粒种子，虔诚地等待它发芽、开花、结果。而那时节，老师也正给我们讲课，语文、数学、物理、化学我们把它们捡起来，存在脑海里，就像河蚌们捡的那粒沙子。 可是，一只贪玩的河蚌，不知道是没听见，还是没把老河蚌的话当一回事，在大家捡沙子时，他没有去捡，却也蒙混过关了。就像年少的我们，淘气，逃学，抄别
3、人的作业，篡(cun)改通知书上的分数和名次。 岁月像那条河的河水，在不知不觉中悄悄地流走了。 很长时间过去了，小河蚌们长大了，甚至它们当中年龄稍长的，有的已像当年那只老河蚌了。河蚌们纷纷打开自己的蚌壳，在里面竟然藏着一颗颗珍珠，它们发着亮，放着光，把满河的水照得通明光亮。那粒小小的沙子，经过时光的洗涤，岁月的磨砺，汗水的灌溉，长年累月的心血，竟然变成了美丽晶莹的珍珠！河蚌们相互拥抱着，欢笑着，一边流着泪，一边庆贺着自己的成果。是啊，当我们一生的酿造，终成醇厚的美酒时，我们又何尝不是如此呢？ 然而，就在大家欢呼雀跃之际，那只曾因贪玩而未去捡沙子的河蚌，悄悄地溜走了。没有沙子，他的壳中便没有那颗
4、珍珠，他用什么去庆贺呢？他流泪了，很后悔，可此时衰老已爬上了他的额头，想回头重捡起那份逝去的时光，为时已晚。 当岁月的沙子，同样从你我的指缝中流过时，别人都淘出了金子，而我们却连一粒沙子都没有留住，我们又怎能不痛哭？,怎样定标题,读后感的拟题方式有两种： 一种是流沙岁月读后感或读流沙岁月有感 一种是有正、副标题，如正标题是珍惜时间 ，副标题是读流沙岁月有感。 正标题往往简洁而凝练，副标题来点明所读之书或文章的名称。,读后感的内容组成：,1.开头可以先交代自己度过的一本什么书或一篇什么文章，写清书名或题目。 2.接着用简洁的话概括文章的主要内容，自己总的感受是什么？ 3.然后具体写出自己的感受，可以结合周围的事例详细说明。 4.最后简要总括自己的态度，这样做到前后呼应，脉络分明。常见的是以总结中心或有启迪作用的句子结尾。,
