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1、教学设计方案终稿课 题慈母情深教学设计姓 名王影学 科语文学 校开江县长岭镇中心小学年 级五年级教学目标1认识“陷、碌、攥”3个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3画出描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。学生情况分析 前面学生已学习过一篇赞美父亲的文章地震中的父与子，有一定的基础了，知道应该从言语、动作、外貌等方面去突破难点，所以这篇文章应该放手让学生去读去悟。 教学重难点画出描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）（一）、谈话导入，揭示课题(设计意图：通过有关母亲的谈话，引
2、起学生的共鸣，拉近学生与文本的距离。5分钟)1谈话导入。同学们，今天我们一起学习梁晓声长篇小说母亲中的一个片段慈母情深，当这个题目映入你眼帘时，你脑海中出现怎样的画面？（说说自己的母亲）2板书课题，齐读课题。（二）、主题探究(设计意图：在学生读懂文章的基础上，概括文章的主要内容，在品读了重点语句之后，体会母亲对我的爱，以及我对母亲的感激、崇敬。20分钟)1初读课文，整体感知（1）提出要求，学生自学。借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。思考：课文主要讲了一件什么事？（2）同桌相互读课文，相互正音。（3）汇报自学情况。出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。（完成教学目标1）出示概括课文主
3、要内容的幻灯片，请学生填上重点字词，适当指导学生理解重点词语。我一直想买一本书价（ ）的青年近卫军，想得整天（ ）。于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲工作得十分辛苦，本已不想说出（ ），但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用（ ）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后（ ）了我一顿，又给我凑足买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。2再读课文，体会感情（突破教学难点）（1）感悟慈母对孩子深沉的爱。根据略读“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言的语句，联系上下文，说说这是一位_的母亲，有理由即可。小组
4、交流。全班交流。如，从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”这是一位瘦弱的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” 这是一位贫苦的母亲。从“有事快说，别耽误干活。”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背” 这是一位辛劳的母亲。这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动
5、作等句段的读悟，我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。（2）体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。“我”是否理解了慈母情？是否也被打动了？请找出能证明“我”理解母亲并深受感动的语句。如：“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”“我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。”引导学生用学过的阅读方法联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。（三）、巩固练习，升华情感（设计意图：及时巩固前
6、面所学，通过读，表达出对母亲的爱。5分钟） 1选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。2指名有感情朗读，教师相机指导。（四）、联系实际，拓展延伸（设计意图：把课文中所学延伸到生活中来，体会人们对母亲的热爱。5分钟）1学过课文，联系生活实际，谈谈自己有什么话想对母亲说。2自由朗读课后的“阅读链接”纸船寄母亲，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。（五）、精要总结，歌曲结束（设计意图：总结前面内容，听歌，感受母爱润物细无声的伟大、无私。5分钟）1教师总结。通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。从刚才同学们的发言中我以深深
7、感到你们以理解了这种感情，希望大家能把这种感情带入生活，回报父母。2课件播放烛光里的妈妈，学生跟着轻轻哼唱。九、作业设计：（设计意图：紧扣所学，及时巩固，抒发对母亲的爱）1搜集颂扬母爱的名句或诗歌。2课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如母亲的“存折”、那一刻，我理解了母爱、妈妈的心，是瓷器等等（可以上网查找）。十、板书设计：18、慈母情深母亲：瘦弱辛劳贫穷通情达理儿子：感激崇敬热爱教学设计初稿的修改点初稿中，我运用古诗游子吟导入新课，在充分了解古诗内容的基础上，感受母亲对子女的深沉的、无私的爱，再引申到课文的学习中来。然后去进行主题探究的学习，初读课文，利用电子白板的动画进行生字词的教学，然后
8、概括课文的主要内容，出示幻灯片，填空加深对内容的巩固。在读通、读懂课文的基础上，阅读本课的阅读要求，在课文中去寻找描写母亲外貌、语言的语句，从而去体会母亲对“我”的深沉的爱，从而顺理成章的体会我对母亲的崇敬、敬佩、热爱之情。在此基础上，进行教学的第三个环节进行拓展延伸，联系实际，说说你想对自己的母亲有什么想说的，畅所欲言，进行一个小练笔的课堂练习。之后再去读读大作家冰心抒发对母亲的爱的诗歌作品纸船寄母亲，最后以一首烛光里的妈妈结束新课的学习。激发学生对母亲的爱，课后在设计作业，搜集颂扬母爱的名句或诗歌。但流于形式的导入，没有起到好的效果不说，反倒浪费了时间。导致后面的教学任务完成不了。由于生字
9、词的多媒体展示没有及时播放，使得生字词的教学不够生动，还花费不少的时间。群策群力，组内探讨之后，大家为我指出了急需改进的地方：让我把直接用母亲的谈话导入课文的学习，生字词的教学也该进了方法，在学生阅读课文的时候，用默读的方式，边读边做记号勾画语句，从而节省了不少的时间，最后体会母亲对我的深沉的爱，从而真正落实好教学目标。磨课活动小结磨课活动过程分析在大家的悉心指导下，在组内同仁的热情帮助下，我的教学设计终稿终于完成了，在这里我要感谢他们为我指出了最需要改进的地方严格把握时间。经过长时间的大家集体讨论，我发现了不少自己需要改进的地方。导入部分要严格控制好时间，掌握在3至5分钟之内。另外阅读课文的
10、新课讲解，一定要注意课文前的阅读提示，解决阅读课文所必须要解决的问题，抓关键的问题，叩开知识的大门。教学的过程当中，往往有很多突发性的问题，在上这一堂课的时候，我本来是让学生自由读课文，刚开始有几名同学读到了一起，后来就成了全班齐读，由于我未能及时的制止，这一个环节浪费了不少的时间。在感知母亲的爱的环节，学生找得也不够准确，我在引导的时候，也给了大家不少的时间去琢磨，所以综合下来，时间用了不少，教学任务没有及时完成，尤其是后面歌曲没有播放，是一件憾事。活动反思活动反思都说“磨刀不误砍柴功”。这次磨课，我不仅学到了语文专业知识，提高了业务水平，还增进了组内老师的情感，感受到了集体的温暖和团结的力
11、量，回顾这次磨课活动，我反思如下：1.关注课堂教学的导入。好的导入可以让学生及时拉近与文本的距离，谈谈自己的母亲，大家一下子就觉得熟悉多了。大家口中的母亲和梁晓声笔下的母亲，肯定不一样，所以会增强他们想去一探究竟的求知欲。所以导入一定要精炼、有效、紧扣课题。2.教学过程中问题要提得简单而有效。阅读课文一定要让学生根据阅读要求去找出本课最应该解决的问题，阅读课文是对前面精读课文的一个巩固练习，因此应该让学生在前面课文学习的基础上，放手让学生去读去体会。3多鼓励孩子。随着年龄的增长，不少学生由以前的喜欢说，到现在的害怕说。很多学生对于老师提出的问题，他知道怎么回答，可是不喜欢举手，不喜欢回答，所以老师一定要鼓励他们去说，多在教学中让学生去打消可能说错的顾虑。 总之，这次学习让我认识到了自己不足的一面，但是也让我有信心自己能在各位同仁的帮助下弥补不足。
