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1、“引领主动学习 促进能力提升”之主题研讨活动课慈母情深课外读书汇报课教学设计丹东市福民街小学 李诺【教学目标】1、了解故事中的人物、情节，体验故事带来的快乐。2、学习从语言、内容等方面塑造人物的方法。3、联系生活实际，感恩生活中给予我们关心的人，感受童年的乐趣。 【教学重点】学习从语言、内容等方面塑造人物的方法。【教学难点】学习从语言、内容等方面塑造人物的方法。【教具学具】PPT课件【学情分析】 我们班的学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于工作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了。部分学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，课外阅读的习惯不好。【教学过程】 一、谈话激趣，引
2、出新书 1、同学们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。 2、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说你都读过哪些童话？（学生交流：安徒生童话格林童话灰姑娘） 3、假期里老师也给大家推荐了一本特别有趣的童话书，一起说出它的名字天上掉下个掉老头儿（板书） 4、今天我们来聊聊怪老头儿这本书。 二、欣赏封面，走近作者 1、同学们知道这本书的作者是谁吗？你是怎么知道的？对，在书的封面既印着书名还告诉了我们作者是谁。对于这本书的作者大家了解多少？你是怎么知道的？嗯，在封面的里面就印有作者简介。2、教师补充孙幼军的资
3、料（多媒体）能写出这么多有趣的童话，说不定还和孙幼军的一些经历有关。他曾在自述中还这样写道 ：“我叫孙幼军，男，生于黑龙江省哈尔滨市，汉族。一辈子干的三件大事是淘气、读书和教书。小时候曾经想当作家，回过头来看，我写作的时间比干上述三件事中任何一件的时间都少得多。我一直淘气淘到15岁，或者还不止；读书读了18年，换过分别处于三座城市的九个小学，处于两座城市的三个中学以及两所大学，教书则已达30年。我教书很认真，总觉得课备不完，一直到上课铃响，而下课的铃声一响，又标志着下堂备课的开始。”这真是一个有趣的作家。 3、假期里我们已经把这本书读完了，谁能说说这本书主要讲了什么？其实在书的封底上就有内容简
4、介，我们一起来看一下。拿到一本书我们首先要欣赏一下封面和封底，通过它们我们就能够了解作者和主要内容。不过，这只是简单介绍，要想真正了解故事内容还得品读具体章节。 三、浏览目录，聚焦主人公 1、这本书的主要人物是谁？有什么特点？小提示：可以用书上的语言，也可以用自己的话来表达。（板书：赵新新：异想天开、天真；怪老头板书：善良、古怪） 2、其实人物的特点都是从一个个小故事中得以体现的，让我们先来看看目录。大家认真看看目录里有多少个小故事，和同桌说说你最喜欢哪一个故事，为什么？ 3、你脑海里总会浮现哪些画面或片断？为什么？ 四、选取故事，品读内容 1、书中有许多奇怪的故事，这段时间我们又再次阅读了其
5、中的三个故事炸糕和滑翔机我最要好的朋友钓鱼奇遇，下面请同学们结合阅读卡在小组内一下自己的感受。 2、全班交流。 （1）怪老头语录：怪老头儿奇怪有趣的话有好多，请你从三个故事中分别摘抄一段你认为最有意思的话。 （2）怪事风云榜：怪老头儿的怪事一箩筐也装不完，哪个片断让你忍俊不禁？为什么？从三个故事中分别找一处。 （3）你在书中谁身上看到了身边熟人的影子？为什么？ （4）这次再读你从书中读到了哪些以前忽视的内容？你有什么好的读书方法向同学介绍？ （5）读了这个小故事你想到什么，你最想说什么呢？ 五、读书知识竞赛 1、大家说得都非常好，看来这本书你们已经读得很熟了，对这本书的内容老师这也有几道题想考考大家，敢接爱挑战吗？ 2、多媒体出示题目。 3、总结：这节课，我们聊了怪老头儿，从语言、故事内容等方面更加深入地了解了怪老头儿和赵新新等人物，体验了他们的古怪、善良、异想天开与天真。让我们感谢作家孙幼军。其实这本书只是奇小子怪老头系列的第一本，这个系列还有其它的故事，谁知道在哪了？（爸爸就是爸爸怪老头儿的把戏第四个勇士天宫的风波）封底的里面有介绍，同学在课外可以一起看看。【板书设计】天上掉下个怪老头儿怪老头儿 古怪 善良赵新新 异想天开 天真2016年11月
