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1、图书馆阅读指导课教学设计 走进鲁滨孙漂流记 教学目标：1、了解图书分类知识，学习检索、选择图书的方法。 2、引领学生走进鲁滨孙漂流记，学会读书方法，培养阅读兴趣，提高阅读能力。 3、了解鲁滨孙漂流记的作者；分析鲁滨孙以及星期五的形象；感受鲁滨孙漂流记所产生的巨大的艺术魅。4、欣赏文学作品，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。重点难点：1掌握精读和泛读等读书方法，激发学生读书的兴趣。2指导学生写读书笔记。教学时间：1课时教学准备：师生阅读鲁滨孙漂流记 教具准备：多媒体课件教学过程：一、 谈话导入：老师看到同学们每人手里都有一本鲁滨孙漂流记，谁来说说你的书的来源？（生回答）。老师发现大多数同学是
2、从图书馆借来。图书馆是藏书的场所，是学习的天地。那里，高高的书架上摆放着密密的书册。你怎样用最短的时间在这寻找一本自己喜欢的书呢？二、 了解图书分类知识，掌握一定的检索方法：同学们可以按电脑检索系统查找，我们图书馆的藏书很多，可以先到借书处，检索书目，掌握中国图书分类的方法，一般分为二十二大类，用大写的英文字母来表示，每一个字母都有它特定的含义。 （屏幕出示） A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 B 哲学 C 社会科学总论 D 政治、法律 E 军事 F 经济G 文化、科学、教育、体育 H 语言、文字 I 文学 J 艺术 K 历史、地理 N 自然科学总论 O 数理科学和化学 P 天
3、文学、地球科学 Q 生物科学 R 医药、卫生 S 农业科学 T 工业技术 U 交通运输 V 航空、航天 X 环境科学、劳动保护科学（安全科学） Z 综合性图书 检索你要找的名家名著，比如你要找鲁滨孙漂流记，属于文学类，根据电脑屏幕上显示的信息在I类中仔细寻找，很快就能找到你要找的图书了。以后同学们就可以按照老师教的办法去找书了。 三、整体感知，提出问题：进入六年级，我们接触到较多的外国文学，于是这段时间，老师和大家都沉浸在阅读鲁滨孙漂流记的快乐中。通过你读这本名著，你能回答几个小问题吗？1鲁滨孙漂流记的作者是谁？哪国人？2鲁滨孙在荒岛上独自生活了多少年？3被鲁滨孙救下的土著人叫什么名字？你知道
4、鲁滨孙教给他的第一个单词是什么吗？4这本书主要讲了一件什么事？四、交流汇报，解决问题：小组成员互相讨论，交流上述问题，以便教师检查学生对书本基本内容的了解。五、进入文本，提炼方法：把你的书举起来，相互看看。比较一下，你发现了什么？把你的发现告诉大家！（引导学生从版本不同、设计不同来回答，说明这本书的经典）鲁滨孙漂流记一问世即风靡全球又历久不衰。至今已出了几百版，几乎译成了世界上所有各种文字。据说除圣经之外，鲁滨孙漂流记是再版最多的一本书。在欧美国家是儿童的必读书。卢梭曾说过：“每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它 。”1、老师想知道你们是怎样阅读这本书的，谁来介绍介绍？生介绍自己的读书
5、方法。生1：读书我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。生2：读这本书时，我先看书名，我知道了里面的主要人物，再看书的封面，通过猜想，想象大致了解书的内容。生3：读书时，我先看书的梗概，和目录我大致了解了书的内容。生4：在读书时，我借助字典等辅助工具。生5：在读书时，我还会作批注，摘抄好词佳句。2、老师把同学们所提到的读书方法归纳成两点：（1）看封面，读前言，了解作者简介、故事梗概、作品意义。（2）通读全文，对书中的某一句段或故事情节有感触的，作批注；书中的好词佳句、精彩段落随时摘抄，还可以写一写读后感。 希望这些读书方法对大家阅读其他书籍也会有所帮助。下面我们就走进这本书，去感知
6、具体内容，分析人物，进入深度理解，这时该用哪种读书方法最好？（生：精读法）。好，现在我们围绕“鲁滨孙是一个什么样的人。”小组合作，展开精读。学生发言，并回答自己的看法。A：鲁滨孙有丰富的生存知识和技能的人。B：他是有坚韧不拔的意志的人。从遭遇海盗这个故事中知道的，并声情并茂地诵读我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下小结：老师听出来了，谈鲁滨孙的时候，同学们都是通过细节描写来体会的。3、接下来我们来个擂台赛好么？看看书中的细节你们掌握多少呢？出示：（1）、1659年9月1日,鲁滨孙从 上船到几内亚去。（2）鲁滨孙流落荒岛后,在他的日记中写道:我不知这岛的名
7、字是什么,姑名之为 吧.（3）鲁滨孙在荒岛上第一次听到别人和自己说话是在 年后。（4）鲁滨孙在荒岛上发现了 的脚印，害怕得三天没出门。（5）鲁滨孙捉了只鹦鹉，起名为 。（6）鲁滨孙在岛上经常阅读的书是 。你们实在太厉害了！看来大家并不是囫囵吞枣地过一遍，而是做到了细嚼慢咽。4、除了主要人物鲁滨孙外，一定还有许多你喜欢的人物，知道这些人物被称为什么人物吗？（生：次要人物）知道为什么要写次要人物吗？（衬托主要人物，正因为有了这些次要人物的衬托，才使得主要人物形象更加丰满，给人留下更深刻的印象。）下面让我们看看这些次要人物。1、走近“野人”，感受“惊险” 。（导向：让孩子觉得这本书的情节很引人入胜。
8、）2、走近鹦鹉，感受“有趣”。（导向：让孩子觉得这本书很有趣。）六、抒写感受，内化升华鲁滨孙漂流记是一部雅俗共赏的佳作，也是一部把人生梦想诠释得完美无缺的上品。在西方，鲁滨孙已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。面对人生困境，鲁滨孙的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。读了这部小说，你得到什么启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉。七、推荐好书，拓展延伸一本好书，受益终生。在与鲁滨孙相伴的这些日子里，我们不光看到了一部艰难的生活史，更收获了一笔宝贵的人生财富。在此，老师想向大家再推荐几本优秀的历险小说，汤姆.索亚历险记、哈克.贝里费恩历险记、木偶奇遇记、希望大家认真阅读，能从书本中获取勇气和智慧，从阅读中得到成长和启迪。八、板书设计：鲁滨孙漂流记的阅读指导课A、索引方法，寻找好书 B、看封面，读前言，了解作者简介、故事梗概、作品意义。C、速读精读相结合，作批注；摘抄好词佳句、写读后感。
