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1、朗 读（二）,不同文体的朗读,散文的朗读,散文的朗读有以下要求： 1、语速适中、音色柔和 2、节奏和谐，韵律优美 3、缘事缘情，交代脉络,散文的朗读,练习材料： 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。雪峰是伟大的，因为满坡掩埋着登山者的遗体；大海是伟大的，因为处处漂浮着船楫的残骸；登月是伟大的，因为有“挑战者号”的陨落；人生是伟大的，因为有白发，有诀别，有无可奈何的失落。古希腊傍海而居，无数向往彼岸的勇士在狂波间前赴仆后继，于是有了光耀百世的希腊悲剧。,诗歌的朗读,朗读的基本要求： 1、分析结构，理解内容 2、把握韵律，读准节奏 3、深入体会，再现诗境,诗歌的朗读,再别康桥 徐志摩 轻轻的我
2、走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。,诗歌的朗读,软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。,诗歌的朗读,寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！,诗歌的朗读,悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。,诗歌的朗读,诗歌赏析： 再别康桥这首诗记录了诗人1928年秋重到英国
3、、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。徐志摩留学英国两年，大部分时间在剑桥（康桥）度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一些好。,诗歌的朗读,诗歌赏析： 诗首节三次用“轻轻的”，节奏轻快、旋律柔和，抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，定下了全诗哀而不伤的基调。接下来三节，描写康桥迷人景色，通过诗人对康桥的具体感受表达留恋。把河畔“金柳”比做夕阳中的新娘，对康桥的爱是何等浓烈、何等温柔。,诗歌的朗读,诗歌赏析： “在康河的柔波里”，诗人“甘心做一条水草”
4、，对康桥的依恋何等强烈，又何等缠绵。“天上虹”倒映在清泉中，二者交相辉映，康河更加美丽；而美梦“揉碎在浮藻间”，又散发出一缕淡淡的哀伤，大约是回国几年所见所闻粉碎了他初别康桥时的理想，现在再返康桥，重新寻梦来了。,诗歌的朗读,诗歌赏析： 诗人缅怀昔日畅游康河的情景：“向青草更青处漫溯”，“满载一星辉”，在星空中“放歌”，是回忆，也是憧憬，感情达到了沸点然而毕竟是梦，星辉终究不能长存于天际，终有一别。 现实使诗人的歌声降下了调子，只能吹起笙箫。而“夏虫也为我沉默”，整个康桥都寂静了下来。这里交织着依恋、无奈、惆怅等种种复杂感情。,诗歌的朗读,诗歌赏析： 最后诗人“悄悄”的走了，从第一节“轻轻的”
5、变为第七节的“悄悄的”，在原来轻柔的感情中，又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。但“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，又显得比“轻轻的招手，作别西天的云彩”洒脱，不犹豫，不粘滞，适可而止。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离的情绪完美统一在一起。,议论文的朗读,朗读的基本要求： 1、明确文章观点和层次 2、用声音传递态度,议论文的朗读,例文： 艺术家估定事物的价值，全以它能否纳入和谐的整体为标准，往往出于一般人意料之外。他能看重一般人所看轻的，也能看轻一般人所看重的。在看重一件事物时，他知道执着；在看轻一件事物时，他也知道摆脱。艺术的能事不仅见于知所取，
6、尤其见于知所舍。苏东坡论文，谓如水行山谷中，行于其所不得不行，止于其所不得不止。这就是取舍恰到好处，艺术,议论文的朗读,例文： 化的人生也是如此。善于生活者对于世间一切，也拿艺术的口胃去评判它，合于艺术口胃者毫毛可以变成泰山，不合于艺术口胃者泰山也可以变成毫毛。他不但能认真，而且能摆脱。在认真时见出他的严肃，在摆脱时见出他的豁达。,议论文的朗读,例文节选： 就狭义说，伦理的价值是实用的，美感的价值是超实用的；伦理的活动都是有所为而为，美感的活动则是无所为而为。比如仁义忠信等等都是善，问它们何以为善，我们不能不着眼到人群的幸福。美之所以为美，则全在美的形象本身，不在它对于人群的效用(这并不是说它
7、对于人群没有效用)。假如世界上只有一个人，他就不能有道德的活动，因为有父子才有慈孝可言，有朋友才有信义可言。但是这个想象的孤零零的人还可以有艺术的活动，他还可以欣赏他所居的世界，他还可以创造作品。善有所赖而美无所赖，善的价值是“外在的”，美的价值是“内在的”。,寓言童话的朗读,朗读的基本要求： 1、塑造立体的角色形象 2、角色的情感态度要鲜明 3、突出重点语句，彰显寓意,寓言童话的朗读,狐狸捕鱼 大森林里有一条弯弯的小溪，清澈的溪水中时常有鱼儿飞快地游过。黑熊站在奔腾的激流中，一会就捉到了一条大鱼。狐狸看着黑熊鱼篓中活蹦乱跳的大鱼，十分羡慕，心里想，黑熊并不聪明，视力又不怎么好，居然能够捉到大
8、鱼，說明捕鱼很容易。他觉得自己聪明、机灵，一定能够抓到很多大鱼。狐狸满怀信心地跨入小溪中，开始捕鱼。 狐狸在冰冷的溪水中站了一会，觉得双脚又冷又酸，十分难受。他见旁边有一块露出水面的大石头，走过去蹲在石头上面。狐狸想，蹲在石头上捕鱼，比站在冰冷的水中捕鱼舒服多了。他看着站在溪水中捕鱼的黑熊，觉得他太笨了。突然，狐狸发现一条鱼儿,寓言童话的朗读,从水中游过，急忙伸手去抓，没有抓到。后来，狐狸好久都没有见鱼经过，就打起了瞌睡，梦见自己捕捉到许多大鱼。 黑熊看到一条大鱼飞快游过，“扑通”一声猛扑进水里，全身都浸在冰冷的溪水中。经过一番追逐，黑熊终于把大鱼抓住了，一边把大鱼高高举起，一边哈哈大笑起来。
9、狐狸被惊醒了，睁开眼睛一看，原来黑熊又捉到了一条大鱼。狐狸的肚子已经饿得“咕噜咕噜”直叫，见了黑熊的大鱼，口水滴答滴答不停地往下流，无奈地叹了一口气，对黑熊說：“你的运气好，大鱼都往你那边游。我的运气不好，只看到一条游得特别快的鱼，没有抓到。我比你聪明、机灵得多，没有想到你已经抓到了两条大鱼，我却连一条小鱼也没有捕捉到，真是倒霉!”,寓言童话的朗读,黑熊对狐狸說：“我一直站在溪水中聚精会神盯着水中是否有鱼儿游过，累了也不休息。一旦发现有鱼儿游过，就不顾一切地扑上去抓住它。你舒舒服服蹲在石头上，还打瞌睡，怎么能捉到鱼呢?光有聪明和机灵是不够的，没有踏实苦干的精神，有了好的捕鱼机会也会白白失去啊!
10、” 机遇是重要的，但刻苦是关键：自己不刻苦，机遇再多也没用。,寓言童话的朗读,朗读要求： 把握角色性格特点，注意区分不同角色该有的语气和语调。,朗读综合训练,一、自选文选部分不同文体的文章，做朗读训练。 二、朗读徐志摩雪花的快乐 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向 飞飏，飞飏，飞飏， 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅 飞飏，飞飏，飞飏，,朗读综合训练,你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望 飞飏，飞飏，飞飏， 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的
11、衣襟， 贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸！,朗读综合训练,朗读提示： 读这首诗要从整体感受出发，品味诗人欢快的情绪和潇洒的风格。诗表现了诗人追求美的人生理想的快乐、热情与执著。“雪花”的意象灌注了诗人的情思，因而既具有自然物的轻盈、飘逸的特征，又富于诗人的灵性和潇洒的丰神，它是诗人的化身。,朗读综合训练,朗读提示： 诗人不去那“冷漠的幽谷”、“凄清的山麓”、“惆怅”的“荒街”，他的自信在于“我有我的方向！”前三节中反复出现的“飞扬、飞扬、飞扬”的诗句，彰显了诗人的坚定与洒脱，流动着昂扬、乐观的情绪。诗人追寻的对象可以抽象化为爱、美、自由的人生理想，也可以具象化为现实中
12、恋人。但无论如何，都是美的人、事物或境界。诗人愿意投入美的怀抱，并融化在其中。 诗的音节铿锵，节奏舒缓，调子柔和，它们与雪花优美的姿态协调，与诗人欢快的情绪相吻合。,朗读综合训练,张爱玲天才梦 我是一个古怪的女孩，从小被目为天才，除了发展我的天才外别无生存的目标。然而，当童年的狂想逐渐褪色的时候，我发现我除了天才的梦之外一无所有所有的是天才的乖僻缺点。世人原谅瓦格涅的疏狂，可是他们不会原谅我。 加上一点美国式的宣传，也许我会被誉为神童。我三岁时能背诵唐诗。我还记得摇摇摆摆地立在一个满清遗老的藤椅前朗吟“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，眼看着他的泪珠滚下来。七岁时我写了第一部小说，一个家庭悲剧
13、。遇到笔画复杂的字，我常常跑去问厨子怎样写。第二部小说是关于一个失恋自杀的女郎。我母亲批评说：如果她要自杀，她决不会从上海乘火车到西湖去自溺。可是我因为西湖诗意的背景，终于固执地保存了这一点。,朗读综合训练,我仅有的课外读物是西游记与少量的童话，但我的思想并不为它们所束缚。八岁那年，我尝试过一篇类似乌托邦的小说，题名快乐村。快乐村人是一好战的高原民族，因克服苗人有功，蒙中国皇帝特许，免征赋税，并予自治权。所以快乐村是一个与外界隔绝的大家庭，自耕自织，保存着部落时代的活泼文化。 我特地将半打练习簿缝在一起，预期一本洋洋大作，然而不久我就对这伟大的题材失去了兴趣。现在我仍旧保存着我所绘的插画多帧，
14、介绍这种理想社会的服务，建筑，室内装修，包括图书馆，“演武厅”，巧克力店，屋顶花园。公共餐室是荷花池里一座凉亭。我不记得那里有没有电影院与社会主义虽然缺少这两样文明产物，他们似乎也过得很好。,朗读综合训练,九岁时，我踌躇着不知道应当选择音乐或美术作我终身的事业。看了一张描写穷困的画家的影片后，我哭了一场，决定做一个钢琴家，在富丽堂皇的音乐厅里演奏。 对于色彩，音符，字眼，我极为敏感。当我弹奏钢琴时，我想象那八个音符有不同的个性，穿戴了鲜艳的衣帽携手舞蹈。我学写文章，爱用色彩浓厚，音韵铿锵的字眼，如“珠灰”，“黄昏”，”婉妙”，“splendour”，“melancholy”，因此常犯了堆砌的毛
15、病。直到现在，我仍然爱看聊斋志异与俗气的巴黎时装报告，便是为了这种有吸引力的字眼。,朗读综合训练,在学校里我得到自由发展。我的自信心日益坚强，直到我十六岁时，我母亲从法国回来，将她睽隔多年的女儿研究了一下。 “我懊悔从前小心看护你的伤寒症，”她告诉我，“我宁愿看你死，不愿看你活着使你自己处处受痛苦。” 我发现我不会削苹果。经过艰苦的努力我才学会补袜子。我怕上理发店，怕见客，怕给裁缝试衣裳。许多人尝试过教我织绒线，可是没有一个成功。在一间房里住了两年，问我电铃在哪儿我还茫然。我天天乘黄包车上医院去打针，接连三个月，仍然不认识那条路。总而言之，在现实的社会里，我等于一个废物。,朗读综合训练,我母亲
16、给我两年的时间学习适应环境。她教我煮饭，用肥皂粉洗衣；练习行路的姿势；看人的眼色，点灯后记得拉上窗帘；照镜子研究面部神态；如果没有幽默天才，千万别说笑话。 在待人接物的常识方面，我显露惊人的愚笨。我的两年计划是一个失败的试验。除了使我的思想失去均衡外，我母亲的沉痛警告没有给我任何的影响。,朗读综合训练,生活的艺术，有一部分我不是不能领略。我懂得怎么看“七月巧云”，听苏格兰兵吹bagpipe，享受微风中的藤椅，吃盐水花生，欣赏雨夜的霓虹灯，从双层公共汽车上伸出手摘树巅的绿叶。在没有人与人交接的场合，我充满了生命的欢悦。可是我一天不能克服这种咬啮性的小烦恼，生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子。,朗读综合训练,本文是作者十九岁时应西风杂志社的征文赛而创作的一篇散文。文章可看作是作者当时的个人小传，短短的一千多字勾勒出一个早慧、敏感、全心沉浸于内在的生命体验中的个人形象。这是一个“三岁背诵唐诗，七岁开始写小说，九岁踌躇于艺术选择”的天才少女，却又时时在现实生活的“常识方面”“显露出惊
