《生物人教版七年级下册第一节 人体对外界环境的感知（第1课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物人教版七年级下册第一节 人体对外界环境的感知（第1课时）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节 人体对外界环境的感知（第1课时）（闽宁中学 张琴）【教学目标】1.描述眼球的结构及各组成部分的功能。2.概述视觉的形成过程。3.说出近视的成因及预防的方法。4.关注日常生活中眼的卫生保健。【教学重点】掌握眼球的基本结构与功能，视觉形成的过程。【教学难点】掌握眼球的基本结构与功能，视觉形成的过程。【教学方法】创设情境教学法、直观教学法、多媒体教学、问题导学法。【教学准备】1、教师准备课前备课，准备相关资料等。2、学生准备课前预习。【课时安排】 2课时【教学流程】教师活动 教学内容 学生活动展示生活体验图积极回答问题引出新课课题引出展示眼球结构图（自主学习）问题完成展示图中的结构标识小结眼
2、球结构引出完成小结及时点评视觉的形成观看视频播放视频（视觉的形成）转入近视的预防点评、讲解合作学习3分钟，回答问题转入归纳小结点评小结，谈收获【教学过程】 教学内容教师活动学生活动媒体资源的使用及意图创设情境导入新课展示生活场景图片，再描述学生熟悉的食堂吃饭的情景，让学生谈自己的生活体验。提问：1、你能说出以上你们谈到的感觉来自身体的哪些部位？这对你的生活有什么意义？2、据科学家统计，在我们从外界获取的信息中，大多是来自视觉的。那么我们的视觉是怎样形成的呢？今天我们一起来探讨学习。观看图片，各抒己见，思考，发表看法。用生活场景图来吸引学生的注意力。培养学生分析、思考问题的能力。眼球结构合作学习
3、：1、看书5分钟，同桌之间讨论学习，讨论结束后将眼球的结构名称拖动至结构图中相应的标识位置。2、根据学生交流的情况，启发、帮助学生完成标识图并进行点评。看书，观察，讨论。让学生通过白板的拖动功能，调动学生学习的积极性。视觉的形成自主学习：问题：1、是不是眼球完好就可以看到？我们先来看段视频。（视觉形成）引导学生认识凸透镜和晶状体在形态上的相似，帮助学生建立光线通过晶状体后可以成像的概念。2、展示猫瞳孔变化图，联系实际。（从自身经历出发，黑暗和光明的环境中双眼会不由自主的变化）分析原因。（2分钟时间）讨论、思考通过学生的自主学习，让学生明确视觉的形成、瞳孔变化的原因。培养学生解决问题的能力。近视
4、的成因及预防问题：1、生活中我们有些人的视力会有变化，或看不清近的物体，或看不清远的物体，这是什么原因呢？请同学们看书2分钟，结合刚才的视频内容，回答上面的问题。（引导学生注意保护视力，预防近视）看书，思考，讨论培养学生独立思考及解决问题的能力。课题升华你日常生活中有哪些不符合眼的卫生保健？准备怎么改正？知识拓展完成屏幕展示的课堂练习【板书设计】第一节 人体对外界环境的感知（第 1 课时）一、眼与视觉 巩膜（白眼球） 外 角膜 虹膜（黑眼球） 眼球壁 中 睫状体 脉络膜1、眼球 内：视网膜 房水 内容物 晶状体 玻璃体2、视觉的形成 物体发射光线 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜 视神经 大脑视觉中枢 形成视觉3、近视的成因及预防类别晶状体（形状）物象位置矫正近视太凸，前后径长在视网膜前方配戴凹透镜远视曲度不够，太薄，前后径太短在视网膜后方配戴凸透镜
