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1、眼与视觉教学设计授课老师：周宝莹一、教学目标知识与技能：（1） 通过拆装眼球模型阐明眼球各部分的结构；（2） 使用手电筒探究光线进入眼球的路径，阐明视觉的形成。过程与方法：（1） 通过课前调查本班近视情况，领会调查的基本方法；（2） 尝试观察眼球模型、观察同桌的眼睛等小实验，提高学生观察能力；情感态度与价值观 （1） 树立结构与功能相适应的意识；（2） 认同眼睛对于认识世界的重要性，增强保护眼睛和用眼卫生的意识。二、教学重、难点1. 教学重点：眼球的结构；2. 教学难点：眼球各结构的功能。三、教学过程时间教师行为预设学生行为8min2min10min5min5min10min一、导入新课基于本
2、节内容与生活联系紧密，因此本节课在课前已布置学生调查本班的近视情况，从学生的生活出发，导入新课。在调查过程中，体验“调查”这种科学方法一般步骤。1.导入方法：经验导入法2.导入过程：（1）从学生已有知识经验出发，学生上台汇报关于本班近视情况的调查结果；（2）然后引导学生近视主要是和我们眼球有关，进而提出问题：眼球有那些结构？这一问题，导入新课。二、新课讲解 （一）眼球的结构和功能 （1）观察同学们的眼睛，找出眼睛的结构特点通过展示人眼睛图片，引导学生相互观察其眼睛，阐明眼球是眼睛的主要组成部分。进而提出问题：眼球是由哪几部分结构构成？（2）观察眼球的结构模型(小组活动一)以小组为单位，引导学生
3、对眼球模型观察并拆装。教会学生观察事物的方法：由外向内，由前向后，先整体后部分。观察时注意结合书本P79页，并尝试完成PPT中编号图。（3）小组上台介绍眼球的结构学生通过观察眼球模型，基本掌握眼球个部分结构，尝试上台展示汇报。（二）视觉的形成（小组活动二）（1）通过使用手电筒照射眼球模型，探究光线进入眼球的路径，并尝试归纳经过的各个结构。（2）引导学生分析光线经过的各部分结构分别起什么作用，有什么功能。3、 小结（1）通过填写眼球的知识结构图，归纳总结眼球的结构与功能，梳理本节所学知识。（2）链接生活通过展示在不同光线环境下，猫瞳孔图片，引导学生进行观察分析，从而得出：瞳孔可以控制进入眼球光线的量。（3）保护眼睛通过做眼保健操，缓解眼睛疲劳。（4）习题检测通过课堂练习题，加深学生对知识的理解，从而达到教学目标。 学生通过调查本班的近视情况，对眼球已有一定了解，在老师的引导下，主动将已有知识与生活经验联系起来，并带着好奇心进入课堂。 学生相互观察对方眼睛，从物体的表面过渡到内部的结构。学生以小组为单位，合作学习。通过观察眼球模型，形成知识体系。学生积极参与，轻松体验课堂，上台介绍眼球的结构，熟悉眼球的各部分结构。 学生使用手电筒照射眼球模型，归纳光线进入眼球的路径。学生认真观看图片，尝试分析原因。学生联系本片段的内容，认真思考，完成习题。
