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1、 消化与吸收（第一课时）班 级：姓 名：课 型：新授课 时：1主备人：沈小丽审核人：教材分析： 人教版七年级生物下册第四单元生物圈中的人第二章第二节是“消化和吸收”。本节内容涉及到生物新课标第五个一级主题的二级主题“人的食物来源于环境”中的三个具体内容标准：说出人体需要的主要营养物质；描述人体消化系统的组成；概述食物的消化和营养物质的吸收过程。因此，本节是第二章人体的营养的重点部分。学情分析： 食物的消化，尤其是食物的化学性消化这部分内容，由于学生还是没有学过化学，很难理解，如果将它们拟人化，学生就比较好理解。营养物质在消化被吸收的过程，是看不见，摸不着的一个抽象生理过程。如果只是进行一般性讲
2、述，学生是很难理解的。学习目标1.通过阅读文本，知道消化的概念; 通过观看视频，描述人体消化系统的组成。2.通过自学讨论和小组合作，尝试探究发生在口腔内的化学消化。3.知道口腔对食物的消化包括物理消化和化学消化两个方面。重点: 消化系统的组成及发生在口腔中的化学消化。难点：发生在口腔中的化学消化。学习过程随堂笔记内容：一、问题导入：1.为什么患有慢性肠胃病的人比较瘦？2.为什么有的人饭吃得很多，身体却长不胖？二、出示学习目标。三、观看视频西瓜子旅游记，引出消化的概念并分析消化系统的组成。四、识图分析消化道和消化腺的构成及分析各种消化液。五、探究实验：馒头在口腔中的变化并分析结果达标检测：做基础训练上16页第三题；询问一些要点让学生回答。教学反思：学生的探究实验是重点，但学生初次进行这种实验，故取唾液、37度恒温的保持、试管编号等做的不严谨，导致有些不能得到正确的现象，若能引导学生进行深入分析，也是从失败中找成功之路的有效办法。
