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1、 上饶县黄沙岭中学备课单（板块结构 型）科目物理年级九课题电流和电路授课人吴慧兰时间 2016-10教学目标1. 知识线：初步了解电流、电路及电路图；知道电源和用电器；从能量转化角度认识电源和用电器的作用。2.能力线：能结合小灯泡的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。3.方法线：在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳规律的方法，知道用电路元件符号、电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来。4.情感线：通过学生的多个探究小活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动手、动脑，并在此过程中体验成功的快乐。重点1电路的基本组成及简单电路的连接2画电路图难点 根据实物电
2、路画出电路图学法指导引导探究式,提高学生5J学习方式的应用能力，学习任何知识的最好方法就是自己去探究。课型要素组合方式课时第一课时反思、评价/检测教学过程时间关键项、方法、策略反思、评价前侧1、激发学生思考，把学生带入学习气氛中，从生活走向物理。2、 培养学生要用科学的态度来学习物理，用科学的方法来探究问题。3、了解学生5J的一些情况中测1、检查学生的动手操作能力2、检查学生分析问题、归纳总结的能力2、 考查科学研究方法的使用后测1、 考查用元件符号将实物图转化为电路图3、 检查学生审题能力和解决问题的能力1、 问题导学 观看作品 在刚才的作品中，我是怎么给花上色的？教师引入色彩斑斓的灯光与电
3、有着密切的联系，导入新课课题。提问：如果给你一个小灯泡，你能否想办法让它亮起来？2、 合作探究活动一: 让小灯泡亮起来！小组同学合作讨论，利用桌面上所提供的器材，根据需要选择合适的器材，想办法让小灯泡亮起来。 学生展示所接电路一、电流教师提出三个问题：讨论：1、灯泡为什么能亮起来？ 2、电流是怎么形成的？教师结合课件归纳，进一步加深学生对电流的形成的理解。活动二：加一个发光二极管，让二极管发光（说明：如果闭合开关灯不亮，教师可以给予友情提示）思考与讨论：(见导学案上) 1、电流方向是怎么规定的？ 2、指出刚才所连接电路中的电流方向。 3、电流的方向和电子的定向移动有什么关系吗？学生根据教师的引
4、导，小组内自学、交流，找到问题的答案。 学生展示讨论结果 【小比赛】比比看哪组用最短时间，最少导线让蜂鸣器响起来。 (从而过渡到下一知识点) 二、电路的构成结合学生所连的让蜂鸣器响起来的电路，选取典型的两组作对比分析。1、 引导学生归纳简单电路的组成。 2、结合蜂鸣器响，归纳总结电路中产生持续电流的条件，3、简要分析电路中各部分的作用。 学生展示三、电路图（1）元件符号 学生阅读教材P38页几种常见的元件及其符号，花一分钟的时间识记元件符号，然后合上书本。（2）试一试：画电路图 用规定的元件符号来表示电路连接情况的. 试着画出手电筒的电路图比比对对，评评】各同学在小卡（导学案）上画出电路图。
5、小组展示所画电路图。组内成员自评、互评。（如果以10分来记，你会给你本组展示的电路图打几分。） 2、 变式训练【拓展提高】 画出所示电路的电路图(见课件)三、课堂小结通过本节课的学习，你学到了哪些知识和技能？4、 达标测评(见课件)5、 板书设计（略）253 8 25822 3创设问题情境问题导学，激发学生的学习动机，形成学生的探究欲望。构建自主学习的平台教师指导小组合作设计一个小灯泡发光的电路，掌握学生活动的情况。合作探究 学生以小组合作的方式动手实践，连成完整、控制自如的电路。培养学生阅读、分析、归纳的自学能力，并能发挥小组合作学习的优势。体验二极管的单向导电，进一步理解电流的方向。教师的图片展示帮助学生更好地建立理性的认识。使学生积极思考，经历从猜想到探究的过程学 学生展现，粉笔画线来代替导线连接电路培养学生分析问题及归纳总结的能力。使学生知道电路元件符号，培养竞争意识会使用电路元件符号规范地画出电路图培养画图技能，理解电路图的实质，进一步巩固学生的画图能力。变式训练进一步巩固强化作电路图课堂小结学生表达呈现（讲+想） 达标测评说明&注释&总评:1、 注意情景创设和搭建平台。2、此课采用实验探究教学。3、注意“问题导学”模式下的5J、5F。4、实验探究过程中学生合作情况了解。
