《化学人教版九年级下册专题复习《物质的检验与鉴别》（第一课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级下册专题复习《物质的检验与鉴别》（第一课时）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题复习：物质的检验和鉴别第一课时石城县赣源中学：张华明教学目标： 1知识与技能（1）学会常见气体的鉴别（2）知道常见物质和离子的检验方法2过程与方法（1）掌握常见气体的检验方法（2）通过例题学会分析问题的方法（3）总结物质鉴别的常用方法（4）提高实验能力和思维能力，优化思维品质3情感态度与价值观（1）在讨论鉴别四种溶液的过程中，感悟严谨细致的科学实验态度和实验意识，了解与体验科学方法在化学研究中的重要性。（2）在完成物质鉴定的过程中，养成重视实验，乐于探究的习惯，感受同学间合作学习的快乐和重要，学会尊重，学会学习，学会与人合作。教学重点：1掌握常见离子的检验方法2通过对离子的检验来鉴别物质教
2、学难点：1、讨论设计鉴定四种溶液，学会从现象到结论的逻辑分析。2、学会从不同角度、用不同方法鉴别物质。教学方法：实验探究、讲解、讨论、练习相结合教学流程：创设情境-导入新课-归纳总结-温故知新-实验探究-链接中考教学过程教师活动学生活动设计意图引入 图片呈现1、各种金属图片，它们是什么成分？2、自然界中的水污染情况，饮用水是否达标？3、实验室的试剂瓶标签脱落，如何得知它是何物质？师 可见，我们的生活离不开物质的检验，那么未知物检验的顺序是怎样的？如何选择检验方法？怎样才能快速地得出结论？等等。今天我们这节课就来对无机物的检验进行系统地归纳和整理。学生感悟：生活中、生产中处处离不开物质的检验让学
3、生感悟学习物质检验的必要性和重要性创设情境：厨房里有四瓶调味品， 一瓶食盐水，一瓶酒，一瓶陈醋，一瓶酱油，想想看，我们能用哪些方法鉴别它们呢？鼓励同学到讲台上鉴别出这几种物质学生思考几名学生上台一一鉴别出四种物质创设问题情境，激发学生强烈的探究欲望归纳总结教师提问：1、你是如何鉴别出这四种物质的？2、那位同学能根据刚才区分这四种溶液的经验及前面做过或接触过的关于物质检验和鉴别的内容，归纳出检验和鉴别物质的依据教师归纳总结（ppt展示）学生依据自己的想法回答问题学生思考整理后回答：依据物质物理性质和化学性质在学生探究成果的基础上，引导学生进行补充、分析推理、启发引导，从而得出结论。温故知新教师引
4、导学生回忆整理：哪些物质有特殊的物理性质？如有特殊颜色、气味及难溶性的物质（ppt展示）有特殊颜色的物质：黑色粉末：红色固体：一些离子在溶液中的颜色：有特殊气味的物质： 气体： 液体：常见不溶性物质：（主要记住溶解性表）既不溶于水也不溶于酸的白色沉淀：不溶于水但能溶于酸的白色沉淀不溶于水但能溶于酸的蓝色沉淀： 不溶于水但能溶于酸的红褐色沉淀：2、在初中阶段依据物质的化学性质重点检验和鉴别物质主要有哪两类呢？（ppt展示）（1）常见气体的检验（2）常见酸碱盐溶液中离子的检验 (3) 常见物质的检验学生思考后回答1、有特殊物理性的物质2、气体和离子检验和区分方法（学生们可以回答不同的检验方法） 对
5、基础知识进行回忆、巩固和整理，使之条理化、系统化归纳出物质检验和鉴别的基本思路实验探究：教师：在我们回顾和整理了以上基础知识的内容之后，让我们一起来探究这包脱氧剂是否有效？（PPt）1、为了延长食品保质期，有些食品袋内放有一小包固体粉末 （主要成分是铁粉）。现提供稀盐酸、磁铁及必要的实验器材，请同学们思考如何检验一下这包脱氧剂是否有效。学生思考片刻后回答检验方法并上台操作（可以有两名同学分别用物理和化学方法检验）通过具体的例子让学生尝试解决问题，激发学生探究新问题的欲望。归纳总结：引导学生归纳出解题的要求和原则1、要求：(1)最简单的方法(2)最少的试剂(3)最明显的现象2、原则：在进行实验时
6、，步骤要严密而清晰，在进行判断时证据要确凿。 学生回答 引导学生思考、归纳整理、深入探究：教师：在掌握了以上解题要求和原则的基础上，让我们大家一起动起手来继续探究2、实验桌现有四瓶失去标签的溶液，分别是氢氧化钾溶液、稀盐酸、碳酸钠溶液和硫酸铜溶液中的一种。现提供紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液、氯化钙溶液、稀硫酸、锌粒及有关实验器材，请根据你们设计的实验方案，最终为这四瓶溶液贴上标签。教师：好了，下面找同学向大家介绍一下你们小组的设计方案，说说你们小组是如何鉴别出这四种物质的？学生先设计实验方案，然后动手操作，将物质一一鉴别出来找小组的代表简单介绍设计方案，其他同学可以进行评论理解并掌握多种物质鉴别
7、的基本流程和方法，提高对化学知识的应用能力，完善思维。链接中考教师：在牢记了以上的基础知识，并有了动手探究的经验之后，我们再来一起看看各省市的中考题是如何考察关于物质检验和鉴别内容的。中考题常以选择题、填空题、推断题及实验探究题的形式来考察物质的检验和鉴别。（PPt）例题分析教师：引导学生分别分析以上四种题型的例题1、【选择题】（2011哈尔滨）区分下列各组物质的两种方法都正确的是（ ）需区分物质方法一方法二A空气和氧气用带火星的木条检验闻气味B硬水和软水观察颜色加肥皂水搅拌C铝丝和银丝用磁铁吸引进入硫酸铜溶液D氢氧化钠和硫酸铵加水溶解测PH加熟石灰研磨闻气味2、【填空题】某固体混合物可能含有
8、氯化镁、碳酸钙、硫酸铜、碳酸钾和硝酸钠中的一种或几种。现进行以下实验：(1）将该混合物放入足量水中，得无色透明溶液；(2)向(1)的溶液 中加入氢氧化钠溶液无明显现象；(3)在上述(1)的溶液中加入盐酸，有气泡产生。据上可推断原混合物中肯定有_，肯定没有_，可能有_。用化学方程式表示上述实验中肯定发生的反应：_。3、【推断题】在下图所示的有关物质转化关系中，各物质均是我们初中化学所学的物质。C为一种黑色粉末，D为一种气体。请根据框图中物质的转化关系及相关信息，用化学式填写下列空白：（1）若F为可溶性碱，G为蓝色沉淀。则A为 ；D可能为 。（2）若G为蓝色沉淀，H为难溶性盐，则I为 。（3） 若
9、G、H都属于盐，且G为蓝色溶液，则I可能为 ；F可能为 。4、【实验探究题】某课外活动小组通过Intnet网上资料得知：废弃的定影液中含有一定量的AgNO3。他们从摄影店收集到一些废弃的定影液，准备将其中的银以单质的形式全部回收。于是，他们进行了以下的实验活动： (1)【设计方案】加入比银活泼的金属单质 除去金属混合物中的杂质 (2)【小组讨论】 选择加入的金属 甲同学认为：向定影液中加入过量的铜粉，则得到的金属混合物含有银和铜； 乙同学认为：向定影液中加入过量的铁粉，则得到的金属混合物含有银和铁。你认为 同学的方案更合理，其原因是 ，该方案的化学方程式为 。 除去银粉中混有的金属向金属混合物
10、中加入的试剂是 ，化学方程式为 (3)【进行实验】过程如下： 废弃定影液立金属混合物+溶液A 金属混合物 Ag+溶液B 请回答：操作a是 ，需要用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒和 ；溶液B中溶质的化学式为 。 (4)【产品验证】请你设计一种简单方法验证得到的银中是否还含有铁粉，方法是 。答案：(2)乙，铁粉和银粉能分离，(而铜粉和银粉不能分离)或过量的铜与稀盐酸不反应，最后得不到纯净的银 或 过量的铁能与稀盐酸反应而除去 或铁粉比铜粉更易被除去 2AgNO3+Fe=Fe(NO3)2+2Ag (稀)盐酸(或稀硫酸) Fe+2HCl=FeCl2+H2 (或Fe+H2SO4=FeSO4+H2) (3)过滤漏斗FeCl2(或FeSO4) (4)用磁铁接触，看银粉是否被磁铁吸引或取少量固体滴入稀盐酸或稀硫酸，看是否有气泡放出 畅所欲言：教师：通过本节课的学习，你掌握了哪些知识？板书设计中考复习专题 -物质的检验和鉴别1、物质检验和鉴别的依据（1）物理性质（2）化学性质2、解题的要求和原则（1）要求：.最简单的方法 .最少的试剂 .最明显的现象（2）原则：步骤严密、清晰；证据确凿对例题进行思考，回答学生畅所欲言让学生掌握解题方法，此类题目均可迎刃而解通过思考题的预设，让学有余力的学生进一步提高能力了解本节课的掌握情况锻炼学生的语言表达能力，归纳整理能力
