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1、 高一语文学科导学稿（学生版）班级： 姓名： 小组： 座号： 17宋词四首【课题】宋词四首（粤教版语文必修3第17课）【课型】本文属于古典诗歌基本阅读课【学习目标】1能通过自主预习，了解词的相关文学常识、了解豪放派、婉约派词作的特点。（理解）2能在学习这四首词的基础上逐步掌握、总结鉴赏宋词的步骤和方法。（理解、分析）3能理清每首词的思路，理解词人所要表达的思想感情，把握每首诗词独特的艺术特色，从而背诵这四首词。（理解、背诵）4. 能通过了解柳永、苏轼、李清照、辛弃疾的人生经历，思考其作品饱含的深意，从中汲取人生的教益。（情感态度价值观） 【学习重点】1能理清每首词的思路，理解词人所要表达的思想
2、感情，把握每首诗词独特的艺术特色，从而背诵这四首词。（理解、背诵）2能通过了解柳永、苏轼、李清照、辛弃疾的人生经历，思考其作品饱含的深意，从中汲取人生的教益。（情感态度价值观）【学习难点】1能理清每首词的思路，理解词人所要表达的思想感情，把握每首诗词独特的艺术特色，从而背诵这四首词。（理解、背诵）2. 能在学习这四首词的基础上逐步掌握、总结鉴赏宋词的步骤和方法。（理解、分析） 【课前预习积累】（一）字音识记骤雨( )无语凝噎( )暮霭( )羽扇纶巾( ) 强虏( ) 还酹( )狼居胥( )舞榭歌台( ) 寻觅( )（二）通假字一尊还酹江月通“ ”， （三）古今异义1风流总被雨打风吹去古义： 今
3、义：有功绩又有文采；有才学而不拘礼法；轻浮放荡2这次第，怎一个愁字了得 古义： 今义：次序，一个挨一个3一时多少豪杰 古义： 今义：一个时期；短时间；临时、偶然（四）一词多义故垒西边（ ）故 暮去朝来颜色故（ ） 故国神游（ ） 乱石穿空（ ）穿 黄沙百战穿金甲（ ） 百步穿杨（ ） 出则无敌国外患（ ）敌 怎敌他晚来风急（ ） 敌则能战之（ ）（五）词类活用1、大江东去（ ）2、强虏灰飞烟灭（ ）（ ）3、赢得仓皇北顾（ ）4、都门帐饮无绪（ ）5、廉颇老矣，尚能饭否（ ）（六）特殊句式1、风流总被，雨打风吹去（ ）2、多情应笑我（ ）3、英雄无觅，孙仲谋处（ ）第一课时雨霖铃一、内容导读这
4、首词描写了作者要离开汴京（开封）去外地漂泊时和心爱的人依依惜别的痛苦心情。上阕主要是写 ，下阕主要是写别后的孤寂凄清的情景。 全词脉络如下：二、资料助读（一）词词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。因是合乐的歌词，故又称 等，一般分为上下两片（也称“阕”）。词篇幅比较短小，按照字数的多少，可以分成小令、中调和长调三类，一般认为58字以内为小令，5990字为中调，91字以上为长调。宋词分为两大流派：婉约派和豪放派。婉约派主要词人有 等，他们认为“词为艳科”“诗庄而词媚”，多写情愁别绪、个人遭遇，特别讲究音律格律，风格清丽婉媚。豪放派以 等为代表，主张“以诗为词”“无言不可入，无事不可
5、言”，不肯损害意思以迁就音律，“故为豪放不羁之语”，格调高昂，取材广泛。（二）作者简介柳永（约 9871053），原名 ，字 ，后改名永。排行第七，又称 。宋代崇安(今福建崇安)人。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称 。以毕生精力作词，并以“ ”自许。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。柳永是婉约派最具代表性的人物之一。他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。词作流传极广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。代表作品有 等。经典名句有： ， 。 ， 。（三）写
6、作背景柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不济，更多的时日跟歌伎们一起，过着依红偎翠、浅斟低唱的生活。宋都汴京(今河南开封)是当时柳永逗留时间较长的地方。雨霖铃就是他离开京城时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。词人在倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。三、随堂导学探究要点一：鉴赏本词融情于景，虚实相济的艺术特色1、上片“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”的景物描写有什么作用？ 2、上片的结句“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同？ 3、下片中，“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”描绘了哪些意象，营造了什么意境？有什么作用？ 要点二：鉴赏词作语句，理解词作主旨4、“此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！”如何理解这句话的意蕴？ 四、拓展延伸阅读下面的宋词，然后回答问题。（8分）点绛唇途中逢管倅赵彦端憔悴天崖，故人相遇情如故。别离何遽，忍唱阳关句！我是行人，更送行人去。愁无据。寒蝉鸣处，回首斜阳暮。1、本词上片用了什么典故？在词中的作用是什么？（4分）答：
