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1、,圆的认识,曾 影,说 课,苏教版小学数学五年级下册第六单元,大方县第二小学,单 位,一、教材分析,圆是小学数学“空间与图形”领域里最后教学的一个平面图形，也是教学的惟一一个曲线图形，这部分内容是在学生已经直观认识圆的基础上进行教学的。教材首先借助实物出示圆，让学生感受到圆与现实生活的密切联系，再引导学生借助实物、圆规等多种方式画圆，初步感知圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法。在此基础上，再引导学生通过折一折、画一画、比一比等活动，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。,学情分析,根据我的了解，在此之前，学生已经直观认识了圆，并认识了长方形、正方形、三角形等平面图形。学生对平
2、面上常见的直线图形的认识有了一定的经验，有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。,课前思考,1、平面图形的教学怎样抓住教学的本质，增强学生的空间观念，让学生掌握学习图形的方法？,2、本节课讲解的知识点多，教学时间不够怎么办？,3、这节课要给学生传递什么呢？,二、教学目标,过程与方法目标,知识与能力目标,情感态度与价值观目标,进一步体验图形与生活的密切联系，感受平面图形的美和学习价值，提高数学学习的兴趣和信心，培养应用数学的意识。,在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征；知道什么是圆的圆心、半径、直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆。,通过观察、
3、画图、比较、猜想等活动，进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。,教学难点：,教学重点：,理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。,理解并能归纳圆的特征。,三、教学重难点,教法,学法,通过借助多媒体课件和学生已有的知识及生活经验，在教师的引导下，学生主动探索新知。,在探究新知的过程中，充分发挥学生的主体作用,通过观察发现、积极思考、小组合作等活动，让学生亲身经历探索过程，感受成功的喜悦，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。,四、教法学法,我运用多媒体课件辅助教学，准备一个大圆规、尺子。学具则需要圆规、直尺、能画圆的物品、圆形纸片等。,五、教学准备,六、教学过程,【设计意图：教师利用甩球活动，让学生观察小球运动的轨迹，初步感知圆，再利用电脑演示，引出圆，激发学生的求知欲。通过回忆所学的平面图形，唤起学生对旧知的记忆，在比较中突出了圆的特殊性，让学生理解圆是由曲线围成的封闭图形，有利于学生形成认识平面图形的认知结构。】,在同一个圆里有多少条半径？多少条直径？ 在同一个圆里半径的长度都相等吗？直径的呢？ 在同一个圆里半径和直径有什么关系？ 圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？,七、板书设计,圆的认识,定长定点旋转,圆心,在同圆或等圆中d=2r r=d/2,谢谢指导！,
