单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,习作例文,统编版 六上语文 第五单元,自读,爸爸的计划,，思考：,1.,文章,的中心意思是什么？,2.,作者,是怎样写这个爱订计划的爸爸的？,爸爸的计划,爸爸的计划,我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划在家里，他也给我们订了计划妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划,开篇点题引出本文写作对象,-,爸爸点明爸爸特点：擅长订计划爸爸执行计划一丝不苟,比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：,“,今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始,睡觉！,”,这句话是本段的中心句作者列举两个例子：每天定时开关气窗和按时休息，说明爸爸执行任务一丝不苟的特点。
在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？,晚上，爸爸的钥匙响过一连串的,“,交响乐,”,后，他便对我说：,“,烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！,”,一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时,”,他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向比喻，把,“,我,”,比作陀螺，形象生动，语言活泼望着那长长的计划,我试探地问：,“,爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的,”,“,什么？,”,爸伤仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿我订的计划是最最全面的你看，午睡、吃饭、体息，什么都有了于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督详细叙述了爸爸为,“,我,”,订暑假计划的事情，再次表现了爸爸爱订计划的特点作者围,“,爱订计划,”,这个中心意思写爸爸首先第,1,段中简单罗列了爸爸给家里每个人订的计划，紧接着第,2,段中选取了典型事例来叙述，最后在,37,中具体写爸爸为,“,我,”,订暑假计划的事情本文在,“,围绕中心选取不同事例,”,和,“,将重要部分写得详细、具体,”,的习作方法上，起到了很好的示范作用12,都是总分结构，使文章层次更加清晰。
总评：,爸爸的计划,总写,爸爸爱订计划,开关气窗（略）,按时休息（略）,写作思路,分写,给,“,我,”,订暑假计划,（详）,文章的中心意思是什么？,爸爸爱订计划,作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？,首先罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸爱订计划的特点接着举出两个比较典型的小事例，让人印象深刻最后十分具体地写了爸爸为,“,我,”,制订暑假计划的事,，通过这几件事情塑造了一个爱订计划的爸爸形象此外，作者在叙述事情时，还描写了爸爸的语言、神态等，使人物形象更加生动丰满自,读,小站,，思考：,1.,文章哪些地方可以看出小站的,“,小,”,？最后两个自然段没有再写小站的,“,小,”,，这在表达上有什么作用？,2.,文章的中心意思是什么,？,3.,文章是怎样一步一步表达中心意思的？,小站,小站,这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚就在这转瞬间，你也许看到,一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石1,）通过快车不停，慢车才停两三分钟，侧面写小站,“,小,”,。
2）建筑少：一间红瓦灰墙的小屋，几根漆成淡蓝色的木栅栏，三五个人影这是一个在北方山区常见的小站月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画月台上，有两三个挑着箩筐的农民,，正准备上车进城几步以外，站上的,两位工作人员,正在商量着什么3,）小站的红榜、小黑板、宣传画等表明小站的工作人员责任心强，写出小站的有序、温馨月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的喷水池,中间堆起一座小小的假山，,假山上,栽着一棵尺把高的小树喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染月台,的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站通过假山、小树、喷泉、小宝塔等表明喷水池虽小，却很精致蜜蜂嗡嗡嗡与小站的荒凉形成对比，衬托出小站的工作人员对生活的热爱，突出小站的温馨小站上没有钟，也没有电铃站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途这个小站坐落在山坳里站在月台上向四周望去，只看到,光秃秃的石头山,，没有什么秀丽的景色。
可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意光秃秃,”,的石头山与,“,活泼的喷泉、灿烂的杏花,”,形成对比，为文章最后一段升华蓄势最后两段没有写小站的,“,小,”,，而是写精心的设计给旅客们带来了温暖的春意，通过抓,“,小,”,镜头集中表现了小站虽然,“,小,”,，却,“,温馨、有序,”,的中心例文先写小站简单的样子，接着近距离描写小站的全貌与周围的环境，从多个方面具体描写小站的,“,小,”,，最后通过与周围景色的对比，点出小站虽然小，但是小而精心，有序温馨作者围绕这一中心，从不同方面选材，有序表达，写法值得我们学习总评：,盛开的杏花,小站,小站虽小，却给旅客们带来了,“,温暖的春意,”,小,停车时间短,建筑少,来往人员少,设备简陋,美,宣传布置,喷水池,写作思路,课文通过对一个小站景象的描写突出了小站,“,小而精心，有序温馨,”,这一中心意思文章开头先写小站的地理位置等情况，突出它,“,小,”,然后按照方位顺序，近距离描写了红榜、小黑板、宣传画、喷水池、几株杏树等，最后通过写与周围景色的对比，点出小站虽小，但设计精心，有序温馨的特点。
文章要表达的中心意思是什么？是怎样一步步表达出来的？,。