单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新闻传播学量化研究方法,第一讲,课程简介、传播学的方法论,周裕琼,深圳大学传播学院,,学生接待时间：每周一,16,：,0,0-18,：,0,0,2,参考书,社会学研究方法之经典书,通俗易懂的统计学入门书,大众传播研究方法,（英）安德斯,.,汉森等著，崔保国等译，新华出版社,2004,年社会研究方法,，（美）艾尔,.,巴比,.,，邱泽奇译，华夏出版社,2005,年社会学的想象力,，（美）赖特,米尔斯著，三联书店,2005,年各种统计学和,SPSS,教程,3,教学安排,大致内容安排如下：,3-4.,方法论,5,.,概念化,6,-,7,.,抽样,8,-9.,问卷设计,1,0-11.,实验法,12.,内容分析法,13-14.,统计学原理,15-17.,统计学实践,18.,期末随堂闭卷考试（包括统计学上机考试）,考核方式：,平时成绩,30%,（课堂发言、考勤、作业）,期末考试,70%,4,1.,你认为新闻传播学属于哪个学科范畴？,2.,传播学应该采用什么样的研究方法？,3.,请举一个你认为有价值的选题,并给出你初步的研究方法,开幕大拷问,5,我倒是想到了一个题目？,是快播禁播导致女生失踪吗？,从,2014,年,8,月,9,日重庆女大学生高渝失踪案开始，,短短一个月内，连续,19,个年轻女性失踪。
网友调侃，是因为快播被禁导致女大学失踪这是一个值得研究的传播学命题吗？,如果是，该怎么展开科学（而非,YY,）研究？,6,什么是科学研究？,科学研究,是试图寻求真实的工作,旨在探究事情真相并了解其背后的原因,在探索的过程中,科学家们逐渐总结了一套通过亲身经验来发现真实的方法,这些方法形成科学（方法论），供后来者参考,7,科学研究的方法论,自然科学,社会科学,人文科学,过去，不同学科的方法论壁垒森严,现在，不同学科不同方法之间的交叉已经主流趋势,传播学主要隶属于社会科学范畴,但中国的传播学却扎根于人文科学的土壤,所以，在方法论上显得比较单薄,推荐阅读：,汪丁丁,复杂思维为何艰难,链接,赵鼎新,社会科学研究的困境：从与自然科学的区别谈起,链接,8,什么是真实？,前现代的观点：,眼见为实,现代的观点：,仁者见仁，智者见智,后现代的观点：,所有的真实都来自于自我想象,根本没有外在世界，一切都存在于内在之中,对于科学家来说，,只要一个说法合乎逻辑（,logical,）,同时又有实证（,empirical,）的支持,就可以视作真实,但严格的说，这只是假设,/,理论,9,进化论是事实,fact,，还是观点,opinion,，还是假设,hypothesis,？,在,老友记,第二季第三集中,生物学家罗斯,和神神叨叨的菲比,就进化论展开了一场,鸡同鸭讲的辩论,4&15,10,科学研究的目的是为了得到千秋万载的真理吗？,恰恰相反，好的研究、好的理论是要可以被,证伪,的！,传播学者,Chaffee,和,Berger(1987),提出了以下,7,个标准,1,、,Explanatory Power(why did it occur?),解释力,2,、,Predictive Power(will it occur and when?),预测力,3,、,Parsimony(the fewer elements the better),简洁性,4,、,Falsifiability(can be proven wrong),可被证伪性,5,、,Internal Consistency(no contradiction),内在一致性,6,、,Heuristic Provocativeness,启发性,7,、,Organizing Power(linking all theories),组织力,11,为什么我们要在科学研究的时候强调方法和规范？,目的就是让别人可以复制我们的方法，检验我们的数据，进行证伪,人类学大家玛格丽特米德对萨摩亚人的研究是经典,而弗里曼对她研究方法的批评也同样被奉为经典,在传播学中，我们膜拜的,沉默的螺旋、涵化理论,也曾被多次证伪,证伪并不可怕,可怕的是引刀自宫,12,获得知识的四种途径,1,、遵循传统：,something is true because it has always been true.,2,、遵循习俗：,something is true because it is,“,self-evidence,”,3,、遵循权威：,to follow a trusted source,the emphasis is on the source,not on the methods,4,、遵循科学：,to discover truth through objective evaluations of data,13,科学研究的特征,与其它获取知识的途径相比，科学的方法具有以下特征,1.,公开的（,public VS.private,）,2.,客观的,（,objective VS.subjective,）,3.,以实证为基础（,empirical VS.speculative,）,4.,经过系统的积累（,systematic and cumulative VS.anecdotal,）,5.,具有一定的预测性（,predictive VS.ad hoc,）,除此之外，本课程所要讲的传播学研究方法还是,6.,定量的,（,quantitative VS.qualitative,）,7.,微观的（,micro-level VS macro-level,）,14,科学研究的分类,1.,探索性研究（,Exploration,）,:,全新领域，摸索试探,2.,描述性研究（,Description,）,:,回答,what/where/when/how,3.,解释性研究（,Explanation,）,:,寻找变量之间的关系，回答,why,4.,解读性研究（,Interpretation,）,:,在特定文化语境下诠释社会意义,不同类型的研究，形成了不同类型的理论，仅以媒介使用研究为例,Empirical theories:Media Choices/Program Choices Media richness theory,Normative theories:,使用与满足理论（,U&G,）,/Play theory,15,如何做研究？,演绎法,归纳法,经验概括,观察,假设,理论,问题,验证性研究,操作化方法,测量与分析,探索性研究,16,科学研究八步走,1.,确定选题,2.,文献综述,3.,提出研究问题或研究假设,4.,选择研究方法、设计研究方案,5.,收集资料,6.,分析和解释研究结果,7.,将研究结果以恰当的方式呈现出来,8.,必要的话，可进行重复研究,概念化,Conceptualization,操作化,Operationalization,17,第一步：如何选题？,选题时需要考虑的因素,选题会不会太宽泛？,所选的主题真的能够调查吗,所收集的资料能够进行分析吗？,所得到的结论有没有普遍的价值？,需要投入多少时间和经费？,会不会使研究对象受到潜在的威胁？,18,第二步：如何文献综述？,文献综述的资料来源,:,专业期刊,专著,流行性杂志,网络,文献回顾集中的要点,:,在这个领域已经做过哪些类型的研究,?,前人的研究有哪些发现,?,前人的研究中，对进一步研究提出了哪些建议,?,哪些方面的调查还没有做,?,前人研究中采用了哪些研究方法,?,自己的研究主题对这个领域的知识或认识会有哪些贡献,19,第三步：如何提出问题或研究假设,研究假设：是对所要研究的变量之间关系的本质、方向、函数关系,及关系强度的正式的清晰的定义和描述。
例：基于文献综述，我们提出以下几点假设：,1.,对互联网特征评价越好的人越有可能采纳它2.,认为互联网在社会中越风行的人越有可能采纳它3.,认知到更大的互联网需求的人越有可能采纳它研究问题：只表述所要研究的变量或变量之间的关系,但对研究的变量之间关系的本质、方向、强度等没有非常明确的表述例：本研究旨在回答以下问题：,1.,互联网在老年群体中的采纳程度有多高？,2.,哪些因素影响了老年人对互联网的采纳？,3.,互联网采纳对老年人的生活产生了什么影响？,20,假设的常见表述方式,1,、自变量的增加会导致因变量的变化（增或减）：,“,过度上网会导致青少年学习成绩的下降”,2,、自变量对因变量具有正（或负）面的影响：,“,新闻传播学历对记者的专业精神有正面影响”,3,、自变量的某组比其他某（些）组在因变量上的程度更高（或低）：,“,在其他条件相同的情况下，电视迷比其他人更认为这个世界是黑暗的”,21,研究问题与研究假设之比较,并非所有的研究都需要提假设,有些探索性研究，,只需要提出研究问题即可,结论性研究，,才需要提出研究假设,是否涉及,研究问题,研究假设,概念？,有,有,关系？,有,有,关系强度？,无,有,关系方向？,无,有,关系形式？,无,可能有,22,研究问题和研究假设并非凭空而来,或来源于生活，或来源于文献，或来源于理论,回到女生连续失踪的话题，如果展开研究，,你应该提出什么样的研究问题，做出什么样的研究假设？,这些问题和假设中，媒介扮演了什么样的角色？,23,传播学中变量的关系：传播作为先决变量（前因）,Communication,(e.g.interpersonal,group,organizational,mass),Knowledge,Perception,Attitudes,Behavior,24,传播学中变量的关系：传播作为协变量（促进因素）,Communication,Non-Comm.Force,(e.g.social context,material award/punishment natural event),Knowledge,Perception,Attitudes,Behavior,25,传播学中变量的关系：传播作为因变量（后果）,Social-Economic Status,Social Needs,Life Style,Psychological Needs,Communication,(e.g.interpersonal,group,organizational,mass),26,传播学中变量的关系：传播作为因变量（后果）,Social-Economic Status,Social Needs,Life Style,Psychological Needs,Communication,(e.g.interpersonal,group,organizational,mass),27,第四步：如何选择研究方法、设计研究方案？,传播,问卷调查,实验法,内容分析,量化,观察法,个案研究,深度访谈,焦点小组,质化,在设计研究方案的时候，要确定我们的分析单位,个人（微观层面）：对微博用户进行调查,群体（中观层面）：对残疾人,,群进行研究,社会,(,宏观层面）：比较中美两国的新闻体制,定量方法难为而易工、定性方法易为而难工,28,课后作业,回到你们最开始提出的研究问题,请尝试着完成概念化的过程,身边的现象,学术上的概念,可供测量的变量,最终形成变量之间的关系（假设）,下节课老师会抽同学报告,29,。