Unit 2 Expressing yourselfPart A Let’s spell教学设计 单元Unit 2课时第 3课时语篇研读What:本课时属于一节语音课主要学习字母-e在单词中发长音/i：/的发音规则并学习吟唱对应的歌谣，以及听音辩别e在词汇中的不同发音Why:通过感知含有字母在单词中的发音，让学生进行有意识的训练活动，引导学生们进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳字母的发音规则How:本课时在活动设置上，通过设置一个小故事，引出相应的词汇并带领学生们学习字母“-e”的发音准则然后进行阅读练习，最后巧妙的融合一本小绘本故事，是学生们一步步由知识理解到应用实践，在实现知识的迁移创新教学目标通过本课时学习，学生能够：1.观察、感知、体验并归纳字母“-e”在单词中的发音规则，并读出和拼出符合发音规则的单词学习理解）2.在教师的帮助下，再次感知字母字母“-e”在单词中的发音，以及通过吟唱歌谣和相应的习题，巩固字母的发音应用实践）3.阅读小故事，体会拼读和故事相结合带来的乐趣迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心语音】-e /i:/: he, she, we, be【语音歌谣】He likes to run.She likes to jump.We sing and dance.Be happy and have fun!教学重难点重点：1.学生能够掌握字母-e在单词中的发长音/i:/的发音规则。
2.学生能够跟着音频熟练吟唱课本上的歌谣3.学生能够根据发音规则读出和拼出符合发音规则的单词 难点：1.学生能够掌握字母-e在单词中的发长音/i:/的发音规则2.学生能够吟唱歌谣学情分析本课的授课对象三年级学生，这一节课主要学习字母“-e”发音规则学生们已经学习了一些有关自然拼读的发音规则，并且已经掌握了一定的关于字母学习的方法，所以本节课学生们学习起来并不困难他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣教学工具PPT等教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学目标学习活动效果评价观察、感知、体验并归纳字母“-e”在单词中的发音规则，并读出和拼出符合发音规则的单词学习理解）Activity 1:Enjoy a video学生们观看视频，了解视频中的大概信息T:Now let’s watch a video. Activity 2:Enjoy a story学生观察老师展示的图片故事，阅读相应的句子，并注意其中的标红字母的发音T:Now let’s enjoy a story. Let’s read the sentences.Activity 3:Let’s find学生阅读相应的词汇，并观察思考字母“-e”的发音。
T:Now let’s watch the video and repeat.Activity 4:Let’s learn学生观看视频，跟随视频学习/i:/的发音要领T:Let’s watch the video and learn /i:/ sound.Activity 5:Listen, repeat and chant学生听音频，并模仿音频吟唱歌谣T:Now let’s listen to the tape and repeat.教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励教师带领学生阅读数量情景中的句子以及相应的词汇教师引领学生阅读单词，思考字母“-e”在单词中的发音教师带领学生学习音标/i:/的发音教师指导学生吟唱歌谣，并给予鼓励设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生学习字母“-e”在单词中的发音规则，通过设置故事引出要学习的词汇，并让学生自己阅读词汇进行总结，激发学生们的思考力，并进行吟唱歌谣，活跃课堂氛围，并巩固语音知识在教师的帮助下，再次感知字母字母“-e”在单词中的发音，以及通过吟唱歌谣和相应的习题，巩固字母的发音应用实践）Activity 6:Try to read学生阅读老师给出的相应词汇，巩固字母“-e”在词汇中的发音。
T:Now let’s read these words.Activity 7:Let’s Chant 学生吟唱相应的歌谣T:Now let’s chant together.Activity 8:Read, listen and number学生阅读单词，并听听力，给相应的单词进行排序T:Now let’s read these words, then listen and number them.Activity 9:Listen, circle and write学生听听力，圈出相应的图片，并写出相应的词汇T:Now let’s listen to the tape, then circle and write.教师指导学生阅读含有字母“-e”的单词教师带领学生们吟唱歌谣教师指导对所听到的单词进行排序教师带领学生听听力并完成相应的习题设计意图：本阶段活动旨在通过教师创编的小歌谣，让学生在语境中体验学习自然拼读带来的乐趣通过朗朗上口的歌谣，加深对自然拼读的理解阅读小故事，体会拼读和故事相结合带来的乐趣迁移创新）Activity 10: Enjoy a story1.教师让学生们看学习清单中的小故事，进行小组合作，尝试朗读。
T: Now let’s look at a funny story. Please try to read it in groups.2.教师带领学生朗读并体会故事中语言和语音的变化T: Wonderful job. This time you read after me.教师通过巡查，对小组的故事朗读给予帮助和指导教师在带读中对模仿水平好的学生给予表扬设计意图：阶段活动是教学的延伸和创新学生掌握一定的发音规则之后，再通过阅读小故事感受故事带来的乐趣，体会语言的美教师通过让学生发挥想象，给故事命名的活动来激发学生的思维，培养其想象力和创造力，使学生乐学善学板书设计：Unit 2 Expressing yourselfme(Part A Let’s spell)she-e-/i:/He likes to run.She likes to jump.We sing and dance.Be happy and have fun!wehe教学反思：本节课是一节语音课在授课时，教师通过一个故事提供准确的语音词汇，采用科学的、合理的、适合学生学习的方法教授语音知识学生通过观察、阅读、模仿等一系列不同的方式感知语音新知，了解语音知识，习得准确的发音，形成语音意识。
最后再结合一个绘本小故事，让拼读和阅读相结合，实现学生的知识的迁移和创新 5 / 5学科网（北京）股份有限公司。