《[初++中语文++]《列夫·托尔斯泰》（同步课件）++七年级语文下册（统编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[初++中语文++]《列夫·托尔斯泰》（同步课件）++七年级语文下册（统编版）（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2025-01-01,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第,三级,第,四级,第,五级,2025-01-01,#,列夫托尔斯泰,第,3,课,茨威格,目录,学习目标,壹,重点难点,贰,课堂导入,叁,探究新知,肆,课堂练习,伍,知识总结,&,课后作业,陆,学习目标,1.搜集有关,茨威格,、,列夫托尔斯泰,的资料，,了解列夫托尔斯泰的生平事迹，,积累常考词语。,2,.,把握作者的写作思路，,学习人物传记的常见写法,，,体会欲扬先抑的写作手法。,3,.,感知人物深邃而卓越的精神世界，提升自身
2、的人文素养。,重点难点,学习重点,1,.,了解列夫托尔斯泰的生平事迹，学习人物传记的常见写法。,2,.,把握作者的写作思路，体会欲扬先抑的写作手法。,学习难点,1、,把握作者的写作思路，体会欲扬先抑的写作手法。,2,、感知人物深邃而卓越的精神世界，提升自身的人文素养。,课堂导入,有这样一个人，他活着的时候，拥有财富、地位、名誉，最后却孤独凄凉地病死在一个无名的小火车站；他生前被誉为俄国文学大师，死后坟墓却是最不起眼的小土丘；他曾是世袭贵族，却放弃一切，心甘情愿做一个一无所有的农民。他是谁呢？,他就是俄国著名的文学大师列夫托尔斯泰。,奥地利作家茨威格，抓住了托尔斯泰的一生充满矛盾这一特点，用他独
3、到的文笔为我们勾勒了托尔斯泰的独特形象。,探究新知,1.,了解人物，检查预习。,3.,分析写法，品读语言,。,2.梳理内容，感知形象。,1.,了解人物，,检查预习,。,文,学,常,识,了解人物,成就,列夫托尔斯泰,是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。他以漫长一生的辛勤创作，登上欧洲批判现实主义文学的高峰。,代表作有安娜卡列尼娜、战争与和平、复活以及自传体小说三部曲幼年、少年、青年等。列宁称他是“俄国革命的一面镜子”。,文,学,常,识,了解人物,生平,出生,：他的父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的女儿。,思想,：一心渴望并致力于去改革俄国当时的农奴制度，把自己的私有财产分给农民，他很厌恶上流社
4、会的风雅和排场，只想像一个农民一个亲自劳动，过一个普通人的生活。因而他的家庭后来变成了革命者的避难所，是难民们的收容所，为此他遭受到了整个贵族阶级的排斥并差点被流放。,晚年,：他更为厌弃自己及周围的贵族生活，他希望放弃私有财产和贵族特权，不时从事体力劳动，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子，摒绝奢侈，持斋吃素，创办了20多所农民学校。托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，因而和夫人意见冲突，家庭关系紧张，后来1910年10月秘密离家出走，途中感冒,11月7日病逝于一个小站，享年82岁。,文,学,常,识,了解人物,评价,他是最清醒的现实主义的天才艺术家。（列宁）,他是十九世纪俄国的巨人。（鲁迅）,他是空前
5、绝后的艺术大师。（陀思妥耶夫斯基）,他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。（马克吐温）,文,学,常,识,了解作者,斯蒂芬茨威格,（18811942），奥地利作家、评论家，世界杰出的中短篇小说家。,他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。他的传记作品不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有小说象棋的故事一个陌生女人的来信心灵的焦躁等，传记三作家三大师罗曼罗兰等。,本文节选自三作家（卡萨诺瓦、司汤达、托尔斯泰）。,文,学,常,识,了解,背景,1928年夏天，苏联举办盛大的列夫托尔斯泰100周年诞辰纪念活动，奥地利作家茨威格接到苏联作家协会的热情邀请，对苏联进行了为期半个月的访问。苏联之行，
6、让茨威格动情的是访问列夫托尔斯泰的故居，更令茨威格动情的是去托尔斯泰的墓地。回国后，他把这种感情熔铸在了他的著作三作家托尔斯泰传中。,文,体,知,识,人物传记,通过对典型人物的生平、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。,分类,：,可分为“自传”和“他传”。前者是作者为自己撰写的，后者是作者为他人撰写的。,特点,：记言记行并重，大节细节并重，优点缺点并重，主观客观并重。,人物传记,检查预习,髭,（,z,）,髯,（,rn,）,鬈,（,qun,）,藏污纳,垢,（,gu,）,禁,锢,（,g,）,一,绺,（,li,）,犀,利（,x,）,黯,然（,n,）,甲,胄,（,zhu,）,颔,首（,hn
7、,）,锃,亮（,zng,）,炽,热,（,ch,）,粲,然（,cn,）,黝,黑（,yu,）,滞,留（,zh,）,广,袤,（,mo,）,无,垠,（,yn,）,生僻字,：锢、绺、袤、,粲、髭、髯、鬈,形近字,：,髭,-,髯,-,鬈,-,鬓,易错字,：,锃、炽、粲,、,犀、颔、袤、胄,-,胃,检查预习,黝黑,：颜色深黑,粗糙,：指粗笨拙劣；草率马虎,平庸,：寻常；,滞留,：停留不动；,蒙昧,：愚昧，不通事理；,酒肆,：酒馆,器宇,：气概，风度。,缰绳,：牵牲口的绳子,轩昂,：精神饱满，气度不凡。,胆怯,：形容某人非常害怕。,藏污纳垢,：比喻包容坏人坏事。,鹤立鸡群,：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头
8、显得很突出。,正襟危坐,：理好衣襟端端正正座着。形容严肃庄重的样子。,诚惶诚恐,：惶恐不安。,入木三分,：比喻分析问题很深刻。,粗制滥造,：写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。,2.,梳理内容，感知形象,。,感知内容,1.,跳读课文，结合各段的关键词，快速把握各段主要内容。并为课文划分层次。,第,1,段：写托尔斯泰的,须发,的特点。,第,2,段：描写托尔斯泰的,面部,轮廓、结构。,第,3,段：描写托尔斯泰的,面容,表情。,第,4,段：写托尔斯泰,长相,平平，是俄国普通大众的一员。,第,5,段：写托尔斯泰的,外貌,会令拜访者感到失望。,第,6,段：写托尔斯泰犀利的,目光,。,第,7,段：
9、写托尔斯泰的,眼睛,蕴藏着丰富的感情。,第,8,段：写托尔斯泰,眼睛,的威力。,第,9,段：赞美托尔斯泰犀利的,眼光,，同时揭示他人生的不幸。,托尔斯泰的外貌,托尔斯泰的眼睛,感知内容,2.,课文抓住托尔斯泰,外貌,的什么特点进行描写？从哪些方面进行具体的描写？,阅读方法指导（示例第,1,段）,（1）用,红色,圈划描写对象：,胡髭,长髯,眉毛,鬈发,须发,胡子,（2）用,蓝色,圈划写作对象特点（修饰语、修辞）,他生就一副,多毛的,脸庞,，植被多于空地，,浓密的,胡髭,使人难以看清他的内心世界。,长髯,覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动,，颇有长者风度。,宽约一指,
10、的,眉毛,像纠缠不清的树根，朝上倒竖,。,一绺绺灰白的,鬈发,像泡沫一样堆在额头上,。不管从哪个角度看，你都能见到,热带森林般茂密的,须发,。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那,犹如卷起的滔滔白浪的,大,胡子,。,感知内容,2.,课文抓住托尔斯泰,外貌,的什么特点进行描写？从哪些方面进行具体的描写？,（1）面部多毛、须发浓密,：胡髭、长髯、眉毛、鬈发,（2）长相平庸、粗鄙,：额头、皮肤、鼻子、头发、招风耳、脸颊、嘴唇,（3）表情忧郁愚钝,：铺陈渲染泰面容的忧郁消沉、愚钝压抑,（4）相貌普通平常,：穿戴方面、职业方面、社会角色方面,（5）外貌令拜访者失望,：想象中威
11、严非凡，见到后疑惑惊讶。,感知内容,3,.,课文抓住托尔斯泰,眼睛,的什么特点进行描写？从哪些方面进行具体的描写？,突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，,一对灰色的,眼睛,射出一道,黑豹似的,目光,，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种,犀利,目光,，但再好的图片都没法加以反映。这道,目光,就,像一把铮亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了,，你只好乖乖地忍受这种,目光,的探寻，,任何掩饰都抵挡不住,。,它,像枪弹穿透了伪装的甲胄,，,它,像金刚刀切开了玻璃,。在这种,人木三分,的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。对此，屠格
12、涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。,阅读方法指导（示例第,7,段）,（1）用,红色,圈划描写对象：,眼睛,目光,（2）用,蓝色,圈划写作对象特点（修饰语、修辞）,感知内容,3,.,课文抓住托尔斯泰,眼睛,的什么特点进行描写？从哪些方面进行具体的描写？,这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以,柔和的目光与和蔼的笑容,。虽然嘴角紧闭，没有变化，但,那对眼睛,却能,满含粲然笑意，犹如神奇的星光。,而在优美动人的音乐影响下，,他们,可以,像村妇那样热泪涟涟,。精神上感到满足自在时，,它们,可以,闪闪发光,，转眼又,因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁神秘莫测
13、。,它们,可以,变得冷酷锐利，可以像手术刀、像 x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。,这是出现在人类面部,最富感情的一对眼睛。可以抒发各种各样的感情,。高尔基对,它们,恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“,托尔斯泰这对眼睛,里,有一百只眼珠,。”,感知内容,3,.,课文抓住托尔斯泰,眼睛,的什么特点进行描写？从哪些方面进行具体的描写？,目光犀利且富有洞察力,：像黑豹、像钢刀、像枪弹、像金刚刀,。,眼睛蕴藏着丰富的感情,：粲然笑意、热泪涟涟、忧郁凄凉、冷酷锐利、涌出好奇,、,有一百只眼珠,。,眼睛的威力强大,：看清细节、看透灵魂、注视上苍、摧毁虚无、扯掉伪装、露出真相,
14、。,梳理内容,列夫托尔斯泰,茂密的须发（,1,）,粗鄙的面部部位（,2,）,忧郁,的表,情（,3,）,普通的相貌（,4,）,拜访者的失望（,5,）,犀利的目光（,6,）,最富情感的眼睛（,6,）,眼睛的威力（,8,）,人生的不幸（,9,）,丑陋普通,的外貌,充满智慧,的眼睛,对比,3.,分析写法，品读语言。,分析写法,1,.从感情色彩的角度分析，写托尔斯泰,外貌,特征与写眼睛特征的词语有什么不同？,外貌,：长相粗劣、粗制滥造、藏污纳垢、失调,崎岖、平庸，甚至粗鄙、愚钝和压抑、,这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。,眼睛,：犀利、铮亮的钢刀、又稳又准、入木三分、柔和,粲然笑意、神奇、闪闪发光、神
15、秘莫测,锐利、好奇、最富感情、闪光的珠宝。,贬义词,褒义词,分析写法,1,.从感情色彩的角度分析，写托尔斯泰,外貌,特征与写眼睛特征的词语有什么不同？,外貌,：长相粗劣、粗制滥造、藏污纳垢、失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙、愚钝和压抑、这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。,眼睛,：犀利、铮亮的钢刀、又稳又准、入木三分、柔和、粲然笑意、神奇、闪闪发光、神秘莫测、锐利、好奇、最富感情、闪光的珠宝。,“抑”,贬义,词,用语,“刻薄”,“扬”,褒义词,极尽赞美,欲扬先抑,知,识,链,接,欲扬先抑,概念,：欲扬先抑,是一种人物描写技巧。,“,扬,”,是指褒扬、抬高；,“,抑,”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人
16、物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。,作用,：可以使情节多变,形成波澜和鲜明对比,使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。,分类,：概括起来有四种:,欲抑先扬，欲扬先抑，欲扬先扬，欲抑先抑,。这,抑扬四法,，是从写作的曲笔角度说的，它能够满足读者文似看山不喜平的心理，使文章波澜起伏，引人入胜。,分析写法,2,.结合文章内容说说本文中抑扬手法的运用及作用。,整体作用,：使全文形成一种巨大的反差，突出托尔斯泰目光的犀利和精神的高贵，带给读者强烈的震撼和深刻的印象。,抑扬手法,具体分析,：,（1）,欲扬先抑,：课文极力写他外貌的粗鄙、丑陋反衬了他眼睛的犀利深邃，表现他天才灵魂的伟大。,（2）,欲抑先扬,：第5段先写拜访者想象中威严非凡，反衬见到后疑惑惊讶失望，突出其外貌的普通平凡。,分析写法,3,.作者还运用了哪些写作手法，将托尔斯泰的外貌描写得精彩传神？,尝试比较各段落写法的不同，在课本空白处做评价赏析式批注。,提示：第1自然段和第2自然段的描写方法有何不同？,第1段运用了,特写,（电影术语，是电影画面中视距最近的镜头，其取景范围小，画面内容单一，可使
