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1、六年级第二学期语文期末学业评价小结一、评价内容回顾:本次期末评价，内容丰富,知识点涵盖了本册的重要内容。试卷综合性强,体现了新课标四个维度的核心素养内涵，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。同时，这次评价的难度不是很大，但阅读理解题的量偏大。二、评价简要分析全段学生共x人参加评价,优秀率38%,及格率94.0%。从整个答题情况看，学生卷面较为整洁、字迹工整，大部分同学做题能认真思考，沉着答卷，达到了良好标准。三、评价反映问题1.语文基础知识比较薄弱。有相当部分学生字词错误较多同音、形近字混淆不清。2.习作中出现错字太多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多数学生失分较多。3.学生对阅读的训练不到位
2、，没有掌握基本的阅读方法。如:在短文中标自然段、没有很好的做到三读:一读了解内容，二读看问题，三读带着问题思考并斟酌准备下笔答卷。4.语文综合运用能力不够强,平时教学可能过多注重文本语言,而没有通过文本来调动学生已有的语言积累，丰富学生的语言成语、古诗句、俗语积累不扎实，学生的概括能力还不够学生整体把握课文的能力较差，对短文中的重点部分分析不透阅读短文不细致，只能对文章内容层面的理解，不能前后联系透过文字理解更深层次的内涵。四、今后改进措施1.培养学生良好的书写习惯。我们在评价中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字
3、如人面”,我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。2.培养学生良好的阅读习惯。阅读历来失分严重，本次评价也不例外.提高学生的阅读能力必须立足课堂立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯有助于阅读能力的提高，在平常的教学中一定要注重习惯的培养和引导。3.大量阅读课外经典、优秀书籍。要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践,就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们应充分利用晨诵午读时间，充分发动家长，共同引导学生阅读，努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准,推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。4.多进行一些小作文练习。作文是学生的最怕，因为学生总感觉到无话可说，他们的生活太单调，因此，老师应多举行一些有意义的活动,给学生创造一些写作材料，以便学生有米下炊,同时活动结束及时指导学生写下自己的见闻和感受。再者，指导学生多读一些优秀习作。5.平时教学中重视培优补差工作时候，要加大对优生的辅导力度，注意对优生的有效辅导。
