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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,作者：王维,山 居 秋 暝,目 录,新课导入,说文解字,诗词粗通,精读细研,诗文赏析,随堂练一练,作业设计,第一部分,课程导入,唐诗的发展历程璀璨夺目，细致划分可分为以下四个时期：,1、初唐时期，自唐帝国建立伊始，直至玄宗开元中期方止。这一时期涌现了初唐四杰王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，他们才华横溢，引领风骚。此外，还有陈子昂，以其独特的诗风，为初唐诗坛增
2、添了浓墨重彩的一笔。,、盛唐时期，时间跨度自开元盛世至代宗大历年间。这一时期，“王孟”（王维、孟浩然）、“高岑”（高适、岑参）、王昌龄以及“李杜”（李白、杜甫）等诗人辈出，他们的诗作气势磅礴，意境深远，共同铸就了盛唐诗歌的辉煌。,、中唐时期，大约历经大历至文宗太和的五十多年。顾况、刘长卿、韦应物、白居易等诗人，以及“韩柳”（韩愈、柳宗元）、孟郊、贾岛、刘禹锡、李贺等，他们的诗作各具特色，共同推动了中唐诗歌的繁荣发展。,4、晚唐时期，自太和年间始，直至唐末终结。这一时期，“小李杜”（李商隐、杜牧）以其深情婉转的诗作，为晚唐诗歌增添了一抹亮色。,壹,文体知识,-,唐诗发展历程,王维,（701761
3、），字,摩诘,，是盛唐时代一位杰出的诗人。他于开元九年（721）高中进士，仕途顺畅，累官至尚书右丞，因此世人常称他为王右丞。在安史之乱期间，王维不幸身陷叛军之手，被迫接受伪职，事后受到降官的处分。他的名字取自佛教中的维摩诘居士，内心深向佛门。尽管身为朝廷命官，但王维在40岁后却常常隐居在蓝田辋川的别业中，过着一种亦官亦隐的居士生活，悠然自得。,王维的诗与孟浩然齐名，两人并称“,王孟,”，在诗坛上享有盛誉。他早期曾写过一些,边塞诗,，但最为人称道的还是他的,山水田园诗,。王维不仅写下了诸多意境深远、绝妙无比的诗句，还善于属文、作画，同时对音乐也有着十分精湛的造诣。,壹,作者介绍,山居：描绘了作者
4、晚年隐居于蓝田的恬静生活。,暝：意指晚间，暮色降临的时刻。,这首诗深刻反映了他隐居生涯的一个动人篇章，主旨在于“言志”，抒发了诗人决意远离尘嚣、坚守隐居生活的崇高愿望；诗中描绘的自然景致并未刻意雕琢铺陈，而是显得自然而清新，仿佛信手拈来，意境浅近而内涵深远，淡泊而意蕴丰厚，自然恬淡之境跃然纸上，充分展现了陶渊明遗风的精髓与韵味。,壹,题目解读,第二部分,说文解字,日将,瞑,浣,衣,喧,hun,mn,g,xun,贰,字词学习,第三部分,诗词粗通,诗歌,新诗,(,现代诗歌,),旧诗,(,古典诗歌,),古体诗（古风）,近体诗,（格律诗）,律诗,绝句,词曲,排律,五言,七言,五言,七言,叁,课文解读,
5、1、旧体诗歌大致分为“古诗”（亦称古体诗）、“近体诗”以及“词曲”这三大类，其中近体诗又可细分为“律诗”与“绝句”两种。本诗共计八句，每句五字，严谨遵循五言律诗的格式与规范。,2、律诗的结构严谨，每首诗均包含四联，它们依次被雅称为“首联”、“颔联”、“颈联”以及“尾联”。在这四联之中，每联的上句被称作“出句”，寓意着引领与开启；而下句则被称为“对句”，与上句遥相呼应，形成完美的对仗。,首联,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,叁,颔联,颈联,尾联,解剖本诗形式，学习近体诗形式特点,3、中间两联讲究对仗工整，字数相等，意义相对，如画卷
6、般铺展。,4、凡双数句尾字都必须压韵（首句选择灵活），通常选用平声韵，一韵贯穿全诗，如本诗中的“秋”字、“流”字、“舟”字、“留”字，音韵和谐，余音绕梁，不可中途换韵。,5、每句诗的平仄安排有严谨的规则，尤其是第2、4、6字的平仄需严格遵守，不可轻易变动，以保证诗歌的音韵节奏之美。,首联,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,颔联,颈联,尾联,叁,解剖本诗形式，学习近体诗形式特点,空山新雨后，天气晚来秋,。,明月松间照，清泉石上流,。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,首联,颔联,颈联,秋雨洗过山野，傍晚时分，空气格外清凉。,明亮的月光照亮了
7、幽静松间，清澈的泉水在石上潺潺流淌，绘就一幅山居秋暝图。,洗罢衣服的姑娘们嬉笑欢语，轻盈穿过竹林踏上归家路，而顺流而下的鱼船轻轻划过，带动水面上的莲叶微微摇动起来，增添了几分生动与意趣。,经春的花草逐渐凋零枯萎，任凭季节更迭，我却要驻足其间，细细品味，享受这大自然赋予的无限风光与静谧。,尾联,随意春芳歇，王孙自可留,。,叁,山居秋暝,首联紧密贴合题意，细腻描绘出秋天雨后山村傍晚的朦胧大背景，给人以深远悠长、幽静雅致、清新明丽之感。明确点明了时间、地点与季节，巧妙营造出一幅山雨初霁、空气清新、万物复苏的恬静意境，引人入胜。,颔联：细腻描绘景物写生。明月高悬、松林郁郁、清泉潺潺、山石嶙峋，几种意象
8、交织成一幅色调明洁的画卷，具体而生动地渲染了山景的清幽与静谧。此番幽清明净之景，既诉诸视觉之享受，又暗含听觉之遐想。,首联,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,颔联,颈联,尾联,叁,山居秋暝的思想内容,尾联：乃是诗人面对眼前景物发出的由衷感慨，“任凭那春天的芳菲随着时令的变迁而消逝吧，而我这位游子，在这绚烂多姿的秋色中，自可尽情留连徜徉，沉醉不已。”此句巧妙而深刻地表达了自己对山中秋色的由衷喜爱及安于隐居生活的恬淡心境，从而进一步深化了“山居秋暝”的主题。,颈联：在幽静的“空山”背景上，点缀了人物活动的两幅优美如画的场景。耳畔传来阵
9、阵“竹喧”声，便知晓那是“浣女”洗衣归来时的欢声笑语；眼前瞥见莲叶轻轻摇曳，便明白是渔舟趁着夜色悄然出去捕鱼。一者描绘听觉之美，一者刻画视觉之韵。写人之时，仅闻其欢声笑语，通过侧面描写，将山居生活的宁静与和谐展现得淋漓尽致。,首联,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,颔联,颈联,尾联,叁,山居秋暝的思想内容,综上所析，这首诗细腻描绘山中秋日傍晚时分幽静、淳美且清新活泼的自然风景画卷，深刻表现出诗人超凡脱俗的高洁情怀以及对心中理想境界的执着追求与向往。,首联,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意
10、春芳歇，王孙自可留。,颔联,颈联,尾联,叁,山居秋暝的思想内容,时间、地点、天气,自然,:,月 松 泉 石,人文,:,浣女归 渔舟下,诗人愿望,课文解读,首联,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,颔联,颈联,尾联,叁,第四部分,精读细研,肆,鸟鸣涧,人闲桂花落，,夜静春山空。月出惊山鸟，,时鸣春涧中。,鹿柴,空山不见人，,但闻人语响。返影入深林，,复照青苔上。,“,空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？,课文探究,肆,原来山中树木极为繁茂，郁郁葱葱掩盖了人们活动的痕迹，正应了那句“空山不见人，但闻
11、人语响”（鹿砦）的描绘！又由于此地人迹罕至，峡谷深处又有谁知有人间世事，世人只能从远处遥望那缥缈的空云山，正如诗中所言，“峡里谁知有人事，世中遥望空云山”（桃源行）。这般幽静隔绝，一般人自然不知山中尚有人居住。“空”字堪为诗眼，“空山”二字精妙地点出此处有如远离尘嚣的世外桃源，引得诗人心生向往，愿意在此归隐，享受那份宁静与自在。,课文探究,肆,颈联按通常的说法应是“浣女归竹喧，渔舟下莲动”，这里诗人为什么先说“竹喧”“莲动”而后说“归浣女”“下渔舟”？,精读细研,肆,有五个显著的作用，具体为：,一是为了满足押韵的需求，诗句中的“舟”字与“秋”“流”“留”字押韵，完美契合了近体诗的严格格律要求，
12、使得整首诗读来音韵和谐。,二是将“归”与“下”巧妙地作使动用法，这样的处理使得原本静态的句子变得生动活泼，充满了灵动之感。,三是反映了生活的真实场景：由于浣女隐匿在茂密的竹林之中，渔舟则被莲叶所遮蔽，起初难以察觉，直到听见竹林中传来欢声笑语，看见莲叶随风摇曳，才发现浣女的身影和莲舟的踪迹。,四是将“竹喧”“莲动”前置，能够突出山间景物的神奇美妙之处，引领读者仿佛置身于那清幽静谧的山林之中。,五是如此写法能够营造出“未见其人，先闻其声”的艺术效果，为整首诗增添了几分情趣与韵味，令人回味无穷。,课文探究,肆,这首诗描绘了哪几幅山村晚景图？,示例：,第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”,初秋的傍晚，山雨
13、初霁，万物一新，树木繁茂,空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。,请依示例，展开想象，用自己的语言描述后几幅图画。,提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。,暗点时间、地点，为全诗定下清新、恬淡的基调。,课文探究,肆,第二幅“明月松间照”,暮色苍茫之时，皎洁的明月缓缓升上了浩瀚的天空，银色的月光温柔地透过松树虬曲苍劲的虬枝与翠绿的叶片，星星点点、斑斑驳驳地洒落下来，如梦似幻。,课文探究,肆,第三幅“清泉石上流”,颔联侧重写景，静中有动，声色兼备，幽雅宁静。,清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，细腻地勾勒出一幅自然画卷，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风轻轻飘荡，营造出一种超凡脱俗
14、、静谧深远的幽美意境，令人心旷神怡，这是多么难得而幽美的景致啊！,课文探究,肆,第四幅“竹喧归浣女”,竹林间，微风拂过，传来一阵阵如银铃般的笑声，清脆悦耳，回荡不息。那是一群勤劳淳朴的山村姑娘，她们刚洗完衣服，披着皎洁的月光，踏着轻盈的步伐，笑盈盈地归来了。或许，她们正为着什么开心的事儿，在茂密的竹林里嬉戏追逐着，欢声笑语交织在一起，宛如天籁之音。那纯真的笑闹声，悠悠地传出翠竹林外，与夜色融为一体，为这宁静的山居秋夜增添了几分生机与活力，仿佛一幅动人的画卷，令人沉醉其中。,课文探究,肆,第五幅“莲动下渔舟”,颈联侧重写人的无忧无虑、勤劳纯朴，以动衬静，愈显其静。,亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，
15、轻轻掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，闪烁着微光。那是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，桨声轻响，划破了荷塘月色下的一片宁静，增添了几分生动与活力。,课文探究,课文探究,肆,第五幅“莲动下渔舟”,亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，轻轻摇曳，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，闪烁着柔和的光芒。那是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，桨声轻轻，划破了荷塘月色的宁静，留下一道道悠长的涟漪。颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”侧重写人的无忧无虑、勤劳纯朴，渔舟穿梭间，以动衬静，更添一份空灵与悠远，愈显其静谧与深邃。,肆,画面总合：空山新雨后，秋凉透心扉。松间明月洒清光，石上清泉响叮咚。浣衣村女笑声盈，渔舟悠然穿荷丛。动静相宜
16、景如画，声色俱全人陶醉。和谐完美地交织在一起，构成了一幅清新脱俗、秀丽雅致的乡村生活图景，令人心旷神怡，流连忘返。,课文探究,第五部分,诗文赏析,读诗时，我们首先需解题，通过题目初步把握诗的大致内容与意境。同时，对诗作创作背景的了解，同样可以归入解题的重要步骤之中，帮助我们更深入地理解诗歌；,接着释句，即细致解释每一句诗，从中寻找关键的“意象”，诗人精心挑选的物象、营造的情境，或叙述的连串事件，透过这些渗透着作者主观意向和情绪色彩的意象，我们得以入境，深切体验作者的情思与意境；最终，我们要明白诗歌的主旨，领悟其深层含义，即会意。,诗歌鉴赏,伍,1.“,山居秋暝”中的“暝”的意思是,_,与“迷花倚石忽已暝”中的“暝”意思是否相同？,_,2.,含联、颈联对仗工整，分别从,_,、,_,、,_,、,_,四个角度进行了描写。,3.,这首诗充分体现了王维诗歌,_(,用四个字概括,),的特点。,4.,在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图，从画中可以看出这里山村的风景是如此之,_,，民风是如此之,_,，,(,分别用两个字概括,),犹如世外桃源。这就给,_,句中的,_,作了有力铺垫。,傍晚,相同,静 动 声
