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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,养成好习惯 成就靓人生,开学第一课,从今天开始，暑假生活的悠闲与舒适要就离我们远去了，我们要尽快的调节自己，投入到新的学习之中，摒弃假期的不良习惯，重新认识好习惯！培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”今天的班会课就和大家分享关于学习的五个好习惯。,1.,抓好课前预习,2.,狠抓听课环节,3.,紧抓复习环节,4.,严抓独立完成作业,5.,勤抓课堂笔记,一、抓好课前预习,预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没
2、有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。,老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。,1.,预习的好处,（,1,）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，就会顺利理解新知识。,（,2,）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。,（,3,）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样
3、，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。,（,4,）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重点记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。,2.,要注意的几个问题,（,1,）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。”,（,2,）若以前没有预习的习惯，现在
4、想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。,因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。,（,3,）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。,3.,预习的要求,（,1,）要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。,
5、新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担。,（,2,）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。,二、狠抓听课环节,学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。,听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，
6、着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。,听课的具体要求,（,1,）要充分认识老师在上课时的重要作用。,因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此，每个学生都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。,（,2,）要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。,如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。,（,3,）听课中可以尝试在老师没
7、有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。,看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。,（,4,）要力求当堂理解。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。,三、紧抓复习环节,复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。,早在,1885,年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持,44%,；一天后能记住,33%,；两天后留下的只有,28%,；六天后为,25%,。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的
8、遗忘过程。,一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。,因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。,1.,复习的要求,（,1,）课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。,（,2,）看教材时，应边看边思，深思重点、难点。分析疑点、深化理解。,（,3,）看阅必要的参考书，充实课堂所学的内容。,（,4,）整理与充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆。,（,5,）加强练习。练
9、习一般应在复习后进行，也可边复习边练习。在复习过程中，加强练习，能提高复习效果。,2.,要注意的问题,（,1,）及时复习。当天学的知识，要当天复习清，决不能拖拉。做到不欠“帐”。否则，内容生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。,（,2,）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？通过追根溯源、牢固掌握知识。,（,3,）要反复复习。学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这
10、种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。,（,4,）复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。,（,5,）复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看（问）。这对于集中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。每次复习时，要先把上次的内容回忆一下。这样做不仅保持了学习的连贯性，而且对记忆有很好的效果。,（,6,）复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题。,四、严抓独立完成作业,独立完成作业是深化知识，
11、巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。,1.,做好作业的意义,（,1,）可以检查自己的学习效果。通过做作业可以发现问题，以便及时补救。（,2,）通过做作业时的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的变换搞熟练。总之，有利于把书本上的知识转化成自己的知识。,（,3,）可以培养思维能力。因为作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考，增强分析问题和解决问题的能力。,（,4,）做完作业后，不能把它一扔了事，
12、而应当定期进行分类整理，为总复习积累资料。复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻。,2.,基本要求和方法,（,1,）审题审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么。在审题过程中，还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即注意隐含条件的挖掘。,（,2,）寻找解题途径,方法一般有三种：一种是“由因导果”，可以表述
13、为：“已知可知可知,”,，最后到达结论。第二种是“执果索因”，即结论需知需知,“,。这样一层一层的追下去，直到追到已知条件全部有了为止。这样。已知条件和要求结论之间的道路就打通了。第三种是对于一些比较复杂的题目，就需要我们用前两种的综合办法，以尽量缩短条件与结论的距离。即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果，另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果。,（,3,）正确解题,经过前两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案。但在实施时还要注意解题的保质保量。,要做到这点，解题的步骤必须按部就班，一步步演算。书写规范化，格式明了，表达准确,。要,做到这点，必须要有扎实的基础。,除此以外，
14、在解题中，重要的知识点应写出来，繁题要简写，简题要详写。,（,4,）注意检查,就是回过头来再检查一遍，看看是否题目要求的解都求出来了，有没有漏解。是否求出的解均符合题目的要求，有没有错解。检查是培养学生独立思考能力的重要一环。,五、勤抓课堂笔记,记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。,1.,笔记的主要内容,（,1,）记讲课提纲，解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。,（,2,）老师解决问题时提出的观点、论据与推导论
15、证过程。精、巧、新的解题方法。,（,3,）课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结合点。容易发生错误和混淆的概念。,（,4,）记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习。,（,5,）预习时发现的问题、体会，自己掌握不好的旧知识。,（,6,）摘录参考书上对课本内容有针对性帮助的材料。,2.,记笔记的好处,（,1,）思想不易开小差，因上课时要边听边记边思考。能保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解。,（,2,）记笔记要手、眼、耳、脑并用，使感觉器官和思维得到综合训练，提高学习能力，锻炼逻辑思维能力。,（,3,）提高应用文字能力，练出速记本领。,（,4,）省去考前突击查资料，重新思考，临时归纳所花的时间，能得到事半功倍的效果。,记笔记注意的问题记笔记与听课发生矛盾时，首先应以听懂为主。笔记可以缓记、不记或补记。总之，记笔记以不能影响听课、思考、理解的效果为前提。,“优秀是一种习惯”，最终的成功是依靠平时一点一滴的积累达到的，从量变上升到质变，即所谓的平时有好的学习习惯，才会最终取得好的成绩。新学期已经到来，大家在学习上要严格要求自己，力求扎实的功底，为日后做好准备。,谢谢观看！,
