《人教版一年级上册数学第6单元11～20各数的认识第4课时解决问题教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级上册数学第6单元11～20各数的认识第4课时解决问题教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第6单元 1120各数的认识第4课时 解决问题【教学内容】课本第79页例6及相关内容。【教学目标】1.通过教学使学生学会解决求两数之间有几个数的问题。2.通过“数一数”、“画一画”等活动，初步培养学生分析问题，解决问题的能力。3.感受数学与生活的密切联系。【重点难点】重点：学会解决求两数之间有几个数的问题。难点：灵活运用自己能理解的方法解决问题。【教学准备】课件。【教学过程】一、 情境导入（课件出示课本第79页例6情境图。）师：小朋友们去动物园参观，现在正排队观看大熊猫呢。二、 探究新知1.分析整理信息。师：从图中你获得了哪些数学信息？预设：小丽排在第10，小宇排在第15。师：根据这幅图，你可
2、以提出什么数学问题呢？预设：小丽和小宇之间有几人？师：“之间”是什么意思？预设：小丽后面，小宇前面。师：小丽和小宇之间包括小丽吗？预设：不包括。师：包括小宇吗？预设：不包括。2.解决问题。师：你有什么办法可以知道小丽和小宇之间有几个人吗？（学生在练习本上用自己的方法完成，师点名汇报。）预设1：数一数。第11，第12，第13，第14，共4人。预设2：画一画。小丽和小宇间有4人。师：上面三种画法哪种比较简便呢？你还有其他方法吗？（学生说一说自己的不同方法。）师：如何列式计算呢？（师引导学生一步步进行计算。）15人里减去10人就是小丽后面的人数，15105（人）。再减去1人就是小丽和小宇之间的人数，
3、514（人）。师：解答正确吗？（让学生用自己的方法进行检验。）小结：求两个数之间有几个数，可以用数数法；也可以用画图法；还可以用计算法，用大数减去小数再减1。3.即时训练，强化新知。完成课本第79页“做一做”。收集信息。用自己喜欢的方法解决问题。三、巩固运用完成第80页第5题。师：推迟1天是星期几？推迟2天是星期几？推迟3天是星期几？四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.从课后习题中选取。2.完成新领程或学练优本课时的习题。【板书设计】解决问题15105（人）514（人）小丽和小宇之间有4人。【教学反思】本节课例题创设的情境对学生来说是很熟悉的，但解决的问题题型是学生首次接触，因而在教学中，我充分利用了学生的生活体验，先让学生理解“之间”的意思，并且用画一画、数一数等方法解决问题，通过探究可知，解决排队问题方法有很多，但题目呈现的具体情况也各有各的不同，要具体问题具体分析，正确理解题意。第4 页 一年级上册教案 共4 页
