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1、第4单元 认识图形（一）第1课时 认识图形【教学内容】课本第34页及相关内容。【教学目标】1.通过观察和触摸，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，能在实际情境中辨认这些图形。2.经历从实物抽象到图形的过程，培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。【重点难点】重点：对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的认知。难点：初步建立学生的空间观念。【教学准备】课件，长方体、正方体、圆柱、球（学具），情境图中的物品（学具）。【教学过程】一、 情境导入（课件出示课本第34页情境图。）师：看看都有哪些物品？它们分别是什
2、么样子的？预设：有足球，魔方，肥皂，纸巾盒，漏斗师：把形状相同的物品放在一起。二、 探究新知1.分一分，直观认识长方体、正方体、圆柱、球。（请学生拿出情境图中的物品（学具），把形状相同的物体放在一起。小组内进行，教师巡视。）预设： （课件演示）师：为什么这样分类？ 预设：按形状分的，一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。师：说一说，你身边还有哪些物体是长方体、正方体、圆柱或球。2.摸一摸，感知长方体、正方体、圆柱、球的特点。 师：动手摸一摸你手中的长方体、正方体、圆柱和球的学具，在小组内交流自己的感受。（小组派代表全班交流。）预设：长方体是长长方方的，有平平
3、的面。 正方体是四四方方的，有平平的面。 圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，老师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）课件演示：师：它们都是立体图形。3.即时训练，强化新知。（1）完成课本第35页上面“做一做”第1题。师：拿出长方体、球和圆柱，放在桌面上推一推，再转一转，你发现了什么？（2）完成课本第35页上面“做一做”第2题。每小组一人说出图形的名称，其他同学摸此形状的物体，看谁摸得准。三、 巩固运用。1.完成课本第37页第1题。（1） 弄清楚题目意思。（2） 学生独立完成。（3） 全班汇报交流。2.完成课本第37页第2题。
4、（1）学生独立数图形个数。（2）集中交流评价。3.完成课本第37页第3题。学生游戏，教师巡视指导。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业1.从课后习题中选取。2.完成新领程或学练优本课时的习题。【板书设计】 认识图形（一） 长方体 正方体 圆柱 球 【教学反思】本课时要求学生认识了解长方体、正方体、圆柱和球的名称和特征，能正确区分和辨别，为接下来平面图形的认识和学习做好铺垫。课堂教学主要是通过丰富触觉等多种感官来掌握图形的基本特征。在教学过程中，以学生活动为主，教学层次较清晰，主要通过观察、分类、命名等活动初步感知图形特点，培养学生的的观察意识和能力，提高学生的学习兴趣。第4 页 一年级上册教案 共4 页
