2024年小学数学二年级上册【数学(北京版)】乘法的初步认识(第二课时)-1教学设计

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1、课程基本信息课例编号学科数学年级二学期第一学期课题乘法的初步认识(第二课时)教科书书名: 义务教育教科书 数学 二年级上册 出版社:北京出版社 出版日期:学习目标学习目标:1.结合具体情境,进一步理解乘法的含义。2.通过讲故事等活动,感受乘法在生活中的广泛应用,感受数学学习的乐趣。学习重点:丰富对乘法的认识,激发解决问题的兴趣。学习难点:能在生活中寻找出用乘法解决的实际问题。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟6分钟7分钟1分钟一、引出问题二、加深乘法的理解三、生活中的乘法四、解决问题一、绘本故事引出问题同学们大家好!我是昌平区马池口中心小学的王老师,很高兴和同学们一起上数学课,今天我们要进

2、一步认识乘法。请你准备好24张圆片。如果没有圆片也没有关系,课上可以在纸上画一画。上节课我们读了买卖国的乘法队长这个故事,商贩们学会了使用乘法,以前数数是个不分昼夜的全民大工程,最近还有空闲打盹呢。这天洋葱商贩打盹时接了个订单,但是清醒后,他就想不起来了,到底是四个一捆的六捆,还是六个一捆的四捆?哪个多,哪个少?洋葱商贩急的团团转。你们想帮帮洋葱商贩吗?相信学完今天的知识,我们一定能帮助他解决这个问题,现在我们开始上课吧。资料二、继续认识乘法数书包(一)活动一:一共有多少个书包。看柜子里的书包,提出数学问题。一共有多少个?1.学生活动。活动要求:(1)你用自己喜欢的方法,圈一圈、画一画,也可以

3、用手中的圆片摆一摆。(2)列出算式,并算一算一共有多少个书包。2.学生汇报。丽丽说:我用圆片表示书包。横着看,每行有6个书包,有3行。这是3个6,我用加法算是:6+6+6=18。一共有18个书包。军军说:我发现他是竖着看,每列有3个书包,有6列。就是有6个3相加。用加法算就是3+3+3+3+3+3=18。 3.观察比较。提问:都是在解决一共有多少个书包的问题,怎么用加法算有2种不同的方法呢? 亮亮说:横着看的时候,3个6的和是18。竖着看的时候,6个3的和也是18。列的加法算式虽然不同,但结果相同。4.提问:乘法里的6 和3分别表示什么? 横着看,“6”表示1行有6个圆片,“3”表示有这样的3

4、行。这是3个6的和是18。竖着看,“3”表示1列有3个圆片,“6”表示有这样的6列,表示6个3的和是18。5.认识乘法算式各部分的名称。乘法算式是我们上节课认识的新朋友,仔细观察,乘号前后的两个数也有自己的名字,都叫因数,等号后面的数叫积。我们在乘法算式中找一找,一个因数是3,另外一个因数是6,积是18。相信你们一定记住了。(二)活动二:讲故事1. 我们用这些圆片讲了书包的故事,还是这些圆片,你能继续讲故事吗?2.一起听听同学们的故事。3.提示:只要讲的是3个6的和与6个3的和是18的故事就可以。并且用乘法算,可以是63=18 也可以是36=18。相信同学们还能讲出很多这样的故事呢。三、生活中

5、的乘法(一)这些灯笼有几个,可以用乘法表示吗。1.芳芳说:每一串灯笼都不一样多啊,从左往右看,第一串4个灯笼,第二串2个,第三串3个,第4串3个,第5串2个,第6串1个。2.芳芳:试着横着看,也不行,这行灯笼有6个,这行5个,这行3个,这行1个,怎么看都不同,没法用乘法算啊。是啊,每一串上的灯笼个数不一样多。3.提问:变一变,就可以变成每一串上的灯笼个数同样多了呢? 4.解决问题:挪动灯笼位置 竖着看,每串灯笼是3个,有5个3,横着看,每行灯笼是5个,有3个5,挪动这2个灯笼的位置后,每一串上的灯笼就变成同样多了。屏幕前的同学们一定也想到了这个办法,变一变,可以直接用乘法算,53=15或35=

6、15,真是太棒了。小结:动动脑筋变一变,每行每串的灯笼变成同样多了。(二)说说图意,再列式。1.军军观察到一边有5人,有4个5。列式是54或45。2.丽丽发现有2组比赛,一组10人,有2个10,列式是102或210。3.同学们观察角度不同,列的算式虽然不一样,但是结果是相同的。(三)连一连,再回答问题。1.观察蛋糕数量,进行连线。2.提问:为什么这2个乘法算式要连两次呢?3.说明:不管6个2还是2个6,他们的和相同,都可以用这两个乘法算式表示,要连两次。4.巩固乘法各部分的名称。找找乘法算式中的因数是谁吗?两个因数分别是2和6,12是积。5.解决问题:两个桌上的蛋糕是同样多四、帮洋葱商贩解决问题。师:哪儿种洋葱的总数是顾客要求的数量呢?有的同学摆一摆,有的同学圈一圈,思考后发现,无论是四个一捆的六捆,还是六个一捆的四捆, 6个4的和与4个6和都是24,用64=24或46=24表示。都是24个两种商品的数量同样多,洋葱商贩安心的去送货了。

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