《统编版语文四年级（下册）第7单元 24.“诺曼底号”遇难记第2课时（2024版新教材）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文四年级（下册）第7单元 24.“诺曼底号”遇难记第2课时（2024版新教材）（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,第,2,课时,24,“诺曼底号”,遇难记,统编版语文,四,年级,下,册,复习巩固，寻找起点。,读,下面的词语，读出画面感,，并,尝试归类。,一片漆黑 惊恐万状 忠于职守 一个幽灵,失魂落魄 做人之道 阴森森 你推我搡,英雄壮举 阴惨惨 不可开交 一尊雕像,课,前导入,描写,环境,：,一,片漆黑,一,个幽灵,阴,森森,阴,惨惨,描写,乘客,：,惊,恐万,状 失,魂落,魄,你,推我,搡 不,可开交,描写,船长,：,忠于职守 做人之道,英,雄壮举 一尊雕像,任选几个词语，尝试概括课文大意。,在,一个一片漆黑的夜晚
2、，“玛丽号”像一个幽灵一样撞伤了“诺曼底号”，从睡梦中惊醒的乘客们惊恐万状，你推我搡，一片混乱。船长哈威尔忠于职守，沉稳指挥人们脱离了危险，自己却和“诺曼底号”一起沉入了大海。,教师引读,：,黑漆漆,的夜晚，阴惨惨的薄雾，阴森森的船头，毫无征兆的撞击。“诺曼底号”遇难，场面巨变,自由读下面的句段：,品读鉴赏,教师引读,：,即将,沉入大海，葬身鱼腹，求生的本能使得,一刹那,间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。,大家,一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把,小艇都,弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝
3、然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。,齐读下面的句子：,事情总是这样，哪里有,可鄙的,利己主义，哪里也会有悲壮的,舍己救人,。,在,生死关头能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的局面，力挽狂澜。哈尔威船长是可以脱离险境的，他却选择随船殉葬，实在是悲壮。,品析关键句段，走近英雄,面对,如此险境，,面对如此危情，哈尔威船长是怎么说怎么做的呢？从中,你体会到他是一,个怎样的船长？,请同学们默读课文，关注船长的言行，在关键字词下面加点，并在空白处留下自己思考的痕迹吧。,分享阅读收,获,一个命令，见英雄果敢。,哈尔威,船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放
4、下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员,断后。必须,把六十,人救出去,！”,从这个命令，你看到了一个怎样的船长？,沉着果敢,全体安静，注意听命令！,指挥有方,把救生艇放下去，妇女先走，,其他乘客跟上，船员断后。,忠于职守,必须把六十人救出去！,联,系上下文探讨：“诺曼底号”上有二十八名船员，一名女服务员，一位船长，三十一名乘客，其中十二名妇女。为什么哈尔威船长说六十人？,“诺曼底号”,上一共有六十一人，哈尔威船长之所以说是六十人，是,因为他没把自己计算在里面。这也表明他把脱险的机会让给了别人,。,一段对话，见英雄品质,读,下面的句子，思考：从中又能读出,一个怎样的船长,？,“洛克机械师在哪儿？”,
5、“炉子怎么样了？”,“火呢？”,“机器怎样？”,“奥克勒福大副？”,“还有多少分钟？”,“,哪个男人胆敢抢在女人前面,，,你,就开枪打死他。”,“够了，”,船长说，“让每个,人,都,下到小艇上去。奥克勒福,大副，你的手枪在吗？”,形象：,掌握,情况,船长,向机械师询问信息，以便了解真实处境,，确,定逃生时间。,自信,果断,“够了”,“让每个人都下到小艇上去”。,命令,果断,他,捍卫女士优先的绅士之道并坚决执行，用,死命令,的方式，看似无情却有情。有序救援，,生的,希望最大。,这,一段对话几乎,没有提示语,，却有,震撼人心的力量,，,读的时候，要读得“简短有力”,。,哈尔威船长一个手势也没做，一
6、句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。,一尊雕像，见英雄本色。,因为他该做的都做了，能做的都做了。,60,人全部获救，船长的职责已尽，无需用手势再表达什么，无需再叮咛什么。他早做好了与“诺曼底号”共存亡的准备。,哈尔威,船长一个手势也没做，一句话也没有说，与轮船一起沉入了深渊。这是为什么？,从,“,凝视,”和“,雕像,”这两个词语中，你体会到了什么？,凝视,凝聚着人们对哈尔威船长的,深情。,雕像,象征哈尔威船长,的生命是永恒的。,目睹,哈尔威船长徐徐沉进大海，你想对,哈尔威船长,说什么呢？,您是伟大的，您是崇高的！您将
7、永远活在人们心间！,作,者雨果是怎样评价,哈,尔,威船长,的呢？请大家阅读下面的文字。,在,英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。,他,一生要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。,点拨,：,这,就是忠于职守，这就是履行做人之道，这就是英雄！,“,忠于职守，履行做人之道”看起来平常，但面对生死的考验时，做起来却很困难,。哈尔威船长的生命是,有意义、有价值的。,总结：,“诺曼底号”遇难,记,开端（,1-5,）,发展（,6-9,）,结局,（,41-45,）,忠于职,守,舍,己救人,高潮（,10-40,）,雾天海上夜行,“诺曼底号”遇险,船员：无法维持秩序，听船长指
8、挥,乘客：惊慌失措，一片混乱,船长：沉着镇定，指挥有序,乘客、船员脱险，船长殉职,板书设计,本文,讲述了哈尔威船长在,“诺曼底号”客轮遇难,时，沉着指挥大家脱险，自己却,随着客轮一起,沉入大海的感人故事,，歌颂了,他,忠于职守、舍己救人,的高尚,品质。,主旨提炼,点拨,：哈尔威船长的话简短有力，朗读时要设身处地想象人物的心情、神态或动作，读出画面感、读出急迫,感。,朗读课文，读好人物的,对话。,教材习题答案,“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质,？,点拨：先,从文中找出描写哈尔威船长语言、动作的语句,，概括,哈尔威船长是怎么做的。然后从对比手法、语言描写和动作描写
9、三个方面入手感受哈尔威船长的品质,。,如,第,1013,自然段，可以抓住乘客和船长的不同表现，感受哈尔威船长的威严、临危不乱和忠于职守；第,1431,自然段，可以抓住船长和船员的对话，体会时间的紧迫，感受船长的镇定、果敢；第,34,自然段和第,42,自然段，要结合课文插图，抓住对船长动作的描写，体会船长的镇定自若和视死如归的精神。,参考,答案,第一,问：在危急时刻，哈尔威船长英勇地担负起挽救他人生命的责任，并且沉着冷静地指挥救援工作，使救援工作顺利进行,，人们,都得救了,，而,他自己却随着,“诺曼底号”,一起沉入大海,。,第二,问：我从中感受到哈尔威船长忠于职守、临危不惧、沉着果断、舍己救人的
10、伟大品质,。,哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？,点拨：先,结合课文，分析哈尔威船长的做法，体会他的伟大品质，再联系生活简单说说自己对生命的认识,。,参考答案：生命,对于每个人来说都只有一次，非常宝贵。然而哈尔威船长面对危难忠于职守、舍己救人，把危险留给自己，挽救了他人性命，他的伟大品质将永远被后人铭记。我想起了忠于职守的白求恩，坚强不屈的小英雄雨来，他们和哈尔威船长一样，都值得我们尊敬、学习。我们在今后的生活中要多做有意义、有价值的事情，让自己的生命变得有意义、有价值,。,包拯,是北宋的名臣，他为人刚强坚毅，从不徇私枉法。包拯在他的家乡庐州当官时，他的亲戚朋友都以为能得到他的庇
11、护，干了不少仗势欺人，甚至扰乱官府的不法之事。包拯决心大义灭亲，以示警诫。当时包拯的一个舅舅犯法，包拯在公堂上将其依法责打一顿,。,课外拓展,刚正不阿的包拯,自此,以后，他的亲戚朋友再不敢胡作非为。还有一次，朝中官员私自建的,园林,、房屋,，侵占,了惠民河,，使,河道堵塞不通,，于是,包拯将那些建筑全部毁掉。包拯廉洁公正、刚正不阿、不怕权贵，因此朝中很多官员都很怕他。由于包拯敢于替百姓申不平，判案公正，所以被百姓称为“包青天”。,名师解说：,包拯,不惧权贵、不徇私情，一生忠于职守，为百姓做了很多好事，以其政绩和品行受人爱戴，成为中国历史上的名臣。,(1,）通过,学习课文我们感受到了哈尔威船长,
12、（,),的品质。,(,填字母,),A,.,临危不惧,B,.,慢条斯理,C,.,忠于职守,D,.,履行做人之道,根据,课文内容填一填。,ACD,课堂练习,（,2,）课文主要通过（,）,的描写来,表现,人物,形象。,(,填字母,),A,.,语言,B,.,动作,C,.,神态,D,.,心理,AB,(3,）,课文当中一段简短有力的对话表明了什么,?(),（可多选,),A,.,与机械师的对话,:,了解当时的情况危机,说明船长当时沉着镇定，有丰富的经验,。,B,.,与大副的对话,:,了解逃生的时间,。,ABCD,C.“,二十分钟”船长说够了，说明船长在稳定当时混乱局面。,D.,船长下令开枪，是因为当时船上很乱,这个命令下达得及时、果断。,课后作业,1.,文,中人物对话简洁有力，同桌合作认真朗读，体会其中的感情。,2.,哈尔威,船长的精神值得我们学习，你还知道哪些英雄人物的故事,？和,同学分享。,
