《2025届高考专题复习：鉴赏诗歌形象-景物、事物》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2025届高考专题复习：鉴赏诗歌形象-景物、事物（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第,三级,第,四级,第,五级,0,鉴赏诗歌形象,由形悟神，品象悟境,鉴赏人物形象三步骤,同一种事物，既可以是事物形象，也可以是景物形象，但二者还存在区别：,从应用范围看，事物形象多指咏物诗或借物抒怀诗中的形象；景物形象应用的范围广，咏史诗、羁旅诗、即景抒怀诗等都有。从数量和地位上来看，事物形象多是诗歌的主体,(,或唯一,),形象，是作者情感的寄托对象；而景物形象可由多个来传递、衬托情感，如由多个意象组成一幅画面，渲染一种氛围，进而烘托作者的情感,。,高考回顾,第一章,考题呈现,考查角度,(2022,全国甲卷,),这两首诗中，画眉鸟所起
2、的作用并不相同。请简要分析。,事物形象的作用,(2020,全国卷,),诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。,事物形象的特点,(2022,北京卷,),咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。,意象的意蕴,考题呈现,考查角度,(2020,天津卷,),“,酿酒迎新社，遥砧送暮晖,”,描写了什么样的乡村场景？,意境的概括,(2021,天津卷,),“,黄昏闲弄影，清浅一溪霜月,”,描绘了怎样的画面？,(2020,新高考卷,),诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。,意象的作用,命题解读,1.,本考点偏重于对事物形象的考查
3、，其次是景物形象，人物形象考查较少,2,对形象的作用与意蕴的考查深受命题者青睐,复习任务,第二章,任务点一景物形象,命题角度一意象,1,意象内涵,意象是主观的,“,意,”,和客观的,“,象,”,的结合，即熔铸了作者主观思想感情的客观事物，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是,“,借景抒情,”,中的,“,景,”,或,“,托物言志,”,中的,“,物,”,。在诗歌的发展过程中，形成了很多传统的意象，它们的基本含义是固定的，熟悉这些意象的含义，有助于我们解读诗歌,。,类别,常见意象,举例,送别类,杨柳、长亭、南浦、美酒,昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。,(,诗经,小雅,采薇,),
4、思乡类,月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,(,王安石泊船瓜洲,),愁苦类,梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。,(,李清照声声慢,),2古代诗歌中常见的六类意象,类别,常见意象,举例,爱情类,红豆、莲、连理枝、比翼鸟,在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。,(,白居易长恨歌,),战争类,投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,(,王之涣凉州词,),隐逸类,五柳、东篱、三径、菊花,采菊东篱下，悠然见南山。,陶渊明饮酒,(,其五,),意象,诗句,内涵,梅,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,(,王冕墨梅,),_,水,
5、六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。,(,王安石桂枝香,金陵怀古,),_,高洁坚贞，不慕名利,时光流逝,衔接教材,1请根据理解填写下表。,意象,诗句,内涵,柳,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。,(,李白春夜洛城闻笛,),_,雁,雁过也，正伤心，却是旧时相识。,(,李清照声声慢,),_,杨花,杨花落尽子规啼，闻龙标过五溪。,(,李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,),_,杜鹃,(,子规,),其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。,(,白居易琵琶行,),_,表达别离的伤感之情,思,家的象征,离愁别绪、送别怀人,凄凉,哀伤,关联考题,1,(2020,新高考卷,),阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。,赠别郑炼赴襄阳,
6、杜甫,戎马交驰际，柴门老病身。,把君诗过日,，念此别惊神。,地阔峨眉晚，天高岘首春,。,为于耆旧内,，试觅姓庞人,。,【注】,把：握，执。,岘首山，在襄阳。,耆旧：年高望重的人。,姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士,。,xin,答：,_,_,答案：,峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；,以两山相距之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外,。,命题角度二意境,1,意境内涵,意境，通俗地讲，就是诗歌中所有意象的叠加所构成的艺术境界。意象是具体可感的个体，意境是由多个意象组成的抽象的整体。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的艺术境界。,如马致远天净沙秋思中的“枯藤老树
7、昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”三句，“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”是意象，这些意象组合在一起，就构成了具有凄凉气氛和灰暗色彩的画面，就是意境,。,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,类型,术语,豪放型,雄浑开阔、旷达洒脱、浩瀚辽阔、广袤高远,清幽型,和谐静谧、淡雅闲适、宁静恬淡、清新明丽、恬静优美,伤感型,凄惨萧条、哀怨低沉、寥廓冷寂、孤寂冷清、苍凉悲壮、冷清萧条,婉约型,委婉含蓄、哀婉动人、缠绵悱恻、蕴藉风流、朦胧缥缈,超脱型,远离尘嚣、超脱世俗、高雅脱俗、超凡脱俗、风致雅洁,华美型,华美绚丽、富丽堂皇、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓,3常用
8、的意境特点术语,大漠孤烟直，长河落日圆。,雄浑开阔、旷达洒脱、浩瀚辽阔、广袤高远,“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”,雄浑开阔、旷达洒脱、浩瀚辽阔、广袤高远,欲穷千里目，更上一层楼,雄浑开阔、旷达洒脱、浩瀚辽阔、广袤高远,“人闲桂花落，夜静春山空。”【唐】王维鸟鸣涧,和谐静谧,宁静恬淡,“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”,清新明丽恬静优美,风急天高猿啸哀，,XXXX,鸟飞回。,凄惨萧条、哀怨低沉、寥廓冷寂、孤寂冷清、苍凉悲壮、冷清萧条,”,沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。,朦胧缥缈,”,“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明饮酒其五,远离尘嚣,”,“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”山园小梅其
9、一,风致雅洁,”,衔接教材,2,请结合前面的,“,知识构建,”,，概括下列诗,(,词,),句所表现出来的意境特点。,(1),无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,(,杜甫登高,),答：,_,(2),乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,(,苏轼念奴娇,赤壁怀古,),答：,_,冷寂,寥廓,雄浑,开阔,(3),二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。,(,姜夔扬州慢,),答：,_,_,(,4),少无适俗韵，性本爱丘山。,陶渊明归园田居,(,其一,),答：,_,_,ku,清冷萧条,远离尘嚣,关联考题,2,(2020,天津卷,),阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。,纪,村,事,韦庄,绿蔓映双扉，循墙一径微。,雨多庭果
10、烂，稻熟渚禽肥。,酿酒迎新社，遥砧送暮晖。,数声牛上笛，何处饷田,注,归。,【注】饷田：到田间送饭,。,“,酿酒迎新社，遥砧送暮晖,”,描写了什么样的乡村场景？,答：,_,_,答案：,为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。,描写了忙碌而祥和的农村生活场景,。,3,阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。,度破讷沙,二首,(,其二,),李益,破讷沙头雁正飞，,鹈泉（t qun）,上战初归。,平明日出东南地，满碛（q）寒光生铁衣。,【注】,破讷沙：沙漠名。,鹈泉：泉水名,。,n,请从意境营造的角度赏析全诗。,一、意象,大雁凸显辽阔孤寂，鹈泉见证战争清冷，铁衣暗示战争冷酷，日
11、出带来希望温暖。,二、画面,描绘战争后的沙漠，大雁高飞、战后鹈泉、日出下寒光铁衣，有宁静有痕迹。,三、意境,营造雄浑壮阔又冷峻萧杀之感，展现自然雄伟与战争残酷。,鉴于意境的复杂性，高考很少直接涉及意境，大多以考画面、氛围等间接形式出现。作答这类题的基本方法是：,1,描绘画面、景象。关注画面、景象构成，抓住画面的主要景物，用自己的语言再现画面，既要忠实于原诗，又要充分运用联想、想象进行再创造。,2,概括氛围特点。意境类型较多，在判定意境类型特点时，要特别注意使用专业术语,。,3,注意特殊关注点。概括时注意特殊时节、地点。表述时一般要说出景物组成,(,描述画面,),、画面特点,(,意境特点或类型,
12、),、画面名称三个要素，个别情况还可以分析蕴含的思想感情等,。,任务点二事物形象,古诗中的事物形象，指在以某些,事物,为描写对象的诗歌中，具有,人格化的事物形象,。作者通过这种象征性的物象描写曲折地表现,某些品格节操、思想感情,。,事物形象也涉及意象,。,衔接教材,3,联系教材中所学诗句，请根据特征写出事物名称，或根据事物名称写出其象征含义。,_,：坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。,_,：有节或虚心。,花：,_,青鸟：,_,松,竹,暗喻,女子、大好年华、美好时光等。,信使,，借以表达思念、思归之情。,鹧鸪叫：,_,乌鸦、秋风,(,西风,),、夕阳：,_,寒砧：,_,凄凉,悲苦，难言之悲切。,肃杀
13、,、悲愁、衰败、残破。,思念征人。,关联考题,4,(2020,全国卷,),阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。,苦笋,陆游,藜藿,盘中忽眼明，骈头脱襁（qin）白玉婴。,极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。,我见魏征殊媚妩,，约束儿童勿多取。,人才自古要养成，放使干霄战风雨。,【注】,藜藿（l hu）：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。,唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚,。,诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。,答案：,历史上的魏征以,“,犯颜直谏,”,著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；,苦笋与生俱来的,“,苦节,”,，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可,。,鉴赏事物形象“三步骤”,
