《【课件】第17课《猫》课件统编版语文七年级上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【课件】第17课《猫》课件统编版语文七年级上册（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,同学们，你们喜欢猫吗?,古往今来，很多文人都喜欢猫，例如南宋词人陆游，他就是妥妥的猫奴，他既能写出“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的豪迈，也能写出“溪柴火软蛮毡暖，我与狸猫不出门”的宠爱。作家郑振铎他曾经也非常爱猫，后来却决定永不养猫，其间到底发生了什么?让我们带着疑问走进猫，去感受一段养猫的快乐与酸辛。,情境导入,17,猫,郑振,铎,du,1,.,厘清文,章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括并比较三只猫的不同特点和命运。,
2、（重点）,2.,体,会作者对第三只猫之死的悔恨之情。,3,.,通过品读探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。,（难点）,学习目标,笔名西谛，福建长乐人，现代作家、翻译家、文学史家,1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。,曾创办我国最早的儿童刊物儿童世界，并主编小说月报。译著新月集飞鸟集等。,作家介绍,郑振铎(1898-1958),背景资料,本文选自,郑振铎选集,上册（福建人民出版社,1984,年版）,。略有改动。,猫,是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。他在这一时期的作品中，
3、表现了新思想、新观念，表达了同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。,读,一读,预习检查,涩,怂 恿,缕,蜷,怅,诅,绫,惩,畏,潜,虐,脊,叮 嘱,凝,污,伏,一,骂,红,罪,逃,待,望,s,sng yng,l,qun,chng,z,lng,chng,wi,qin,n,j,dng zh,nng,然,戒,屋,词语解释,怂恿,预警,怅然,惩戒,虐待,提心吊胆,畏罪潜逃,妄下断语,用残暴狠毒的手段对待，,犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。,胡乱、随意地下结论。,指事先觉察可能发生某种情况的感觉。,鼓动别人去做某事。,通过处罚来警戒。,因不如意而感到不痛快。,形容十分担心或害怕。,整体感
4、知,1,.默读,猫，用简洁的话概括出文章的主要内容。,文章主要讲述了“我”家三次养猫的经历。（得猫、养猫、失猫的三次经历）,默读课文，勾画出猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句，并完善表格内容,第一只猫,第二只猫,第三只猫,来历,外形,性情,地位,结局,从隔壁要来的,从舅舅家要来的,遭人遗弃，拾来的。,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的,浑身黄色的,毛色,毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了,很活泼,宠 物,病死,更加活泼,宠物,被一个过路人捉去,不活泼，忧郁懒惰,被,“,我,”,打伤致死,若有若无，大家不喜欢，不大注意它,整体感知,观察表格，概括他们有哪些相似
5、和不同之处?,相似:,三只猫的结局总是失踪或死亡,不同:,第一只猫和第二只猫因为是,要来的,，自然显得,珍贵,，第三只猫是,捡来的,，自然没人拿它当回事。,第一只猫和第二只猫,外形好看，性情活泼可爱，在家中备受喜爱，,第三只猫,外形难看甚至令人讨厌，性情忧郁懒惰,，遭受冷遇。,第一只猫和第二只猫结局,不是病死就是丢失,，都是,外因,所致。第三只猫结局是被,冤枉,后,忽然死去,。,它们的特点、命运形成鲜明的对比。,整体感知,这三次养猫给作者带来了什么样的情感体验?,第一只猫:我心里也感着一缕,酸辛,，可怜这两个月来相伴的小侣!,第二只猫:自此，我家,好久不养猫。,第三只猫:自此，我家,永不养猫。
6、,整体感知,1.,第三只猫无论它是难看，还是忧郁，按常理来说并不妨碍它的成长。这时，发生了一件什么事改变了它的命运？,合作探究,改变命运的事件：,芙蓉鸟被害,案发现场,合作探究,鸟死了一只,一条腿被咬去了，笼板上都是血。,羽毛松散着，好,像曾,与它的敌人挣扎了,许久。,是什么东西把它咬死,的。,合作探究,案件“分析”,猫会吃鸟,花白猫常常跳在桌上，对鸟笼凝望,着,凶手是花白猫,它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么,证据“确凿”,实施惩罚：,（我）,一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了,案件的真凶：,案件的性质：,黑猫,冤案,精
7、读细研,案件转折,隔了,几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”,同时我看见,一只黑猫,飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。,案件结果,两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前,的,两只猫的亡失，更难过得多。,2,.为什么,对于第三只猫的亡失“我更难过得多,”？,仅仅是因为“我”冤枉了它吗,？,合作探究,原因,：,第三只猫的死，责任在“我”,。,不是。,“我”,主观臆断，认定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打了它，使它受到冤屈却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中，“我”意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见
8、去对待第三只猫是很不公平的，因而良心受到了谴责，追悔莫及。,凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实真相；对人对事不存偏见、私心，要宽容、仁爱，要同情弱小者。,课堂小结,课后作业,1.,小练笔：,请帮助作者向第三只猫进行,误解,表白，字数,150,左右；,2.,课外阅读：,猫是郑振铎家庭的故事首篇，这个集子里描绘了中国旧式家庭在其行将就灭之际的形形色色的生活。课后,请,找到相关篇目，用本课所学方法尝试对这些文章的主旨进行解读。,板书设计,猫,第一只猫,可爱小猫因病亡,难过酸辛首次养,第二只猫,活泼有趣却亡失,怅然愤恨久不养,第三只猫,平白无故蒙冤死,自责内疚永不养,同情弱小,善待生命,课
9、堂检测,A.,消,耗,(,ho,),一,缕,(,l,),晌,(,shn,),午,B.,丫,(,y,),头,虐,(,n,),待,瞰,(,kn,),望,C.,咕噜,(,g l,),怅,(,chng,),然 愤,懑,(,mn,),D.,诅,(,z,),骂,蜷,(,qun,),伏 墙,垣,(,yun,),B,【解析】B项中,“虐”应读n。,1.,下,列,画,线,字,的注音有误的一项是,(,),课堂检测,A.,凝望 惩戒 无与纶比 若有若无,B.,恍惚 叮嘱 畏罪潜逃 提心吊胆,C.,悲楚 安祥 恼羞成怒 妄下断语,D.,辩护 衔着 怒不可扼,怒气冲天,2.,下列词语书写完全正确的一项是,(,),B,【
10、,解析,】,A项“纶”应为,“,伦”;,C项“祥”应为“详”;,D项“扼”应为“遏”。,3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的项是(),我心里也感着一缕的,可怜这两月来相伴的小侣!,在小园里找了一遍,也不见。心里便有些亡失的,。,妻常常,着张妈换水,加鸟粮,洗刷笼子。,A.,酸辛 预兆 叮嘱,B.,酸楚 预警 叮咛,C.,酸辛 预警 叮嘱,D.,酸楚 预兆 叮咛,C,课堂检测,4.,下列各句中没有运用修辞手法的一项是,(,),A.,花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。,B.,想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针,!,C.,我很愤怒,叫道,:,“一定是猫,一定是猫,!”,D.,他们看见了,为什么不出来阻止,?,【解析】A项中的句子运用了比喻的修辞手法。B项中的句子运用了比喻的修辞手法。C项中的句子运用了反复的修辞手法。,D,课堂检测,
