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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2024/9/29,#,人教版七年级地理上册第二章 第二节,地形图的判读,教案,一、教学目标,知识与技能：,学生能够理解并掌握等高线、等深线的基本概念。,学会识别地形图上的山地、高原、盆地、丘陵、平原等地形类型。,能够根据等高线地形图判断坡度陡缓、估算海拔与相对高度。,过程与方法：,通过观察、分析和讨论等高线地形图，培养学生的空间想象能力和地理思维能力。,运用实例教学，让学生体验地形图在实际生活中的应用。,情感态度与价值观：,激发学生对地理学习的兴趣，培养探索自然、了解地形的热情。,培养学生运用地图解决实际问题的能力，
2、增强地理实践力。,二、教学重难点,重点：等高线、等深线的概念及地形类型的识别。,难点：等高线地形图的判读，包括坡度陡缓的判断、海拔与相对高度的估算。,三、教学准备,教师准备：多媒体课件（,PPT,）、等高线地形图样本、实物模型（如地形沙盘）等。,学生准备：预习地形图的基本知识，准备笔记本和笔。,四、教学过程,1.,导入新课,情境导入：展示一张包含多种地形的自然景观图片，提问学生如何在这张图片中识别不同的地形类型，引出地形图的概念及其重要性。,2.,新知讲授,2.1,等高线与等深线,等高线：解释等高线是地图上高程相等的各点所连成的闭合曲线。展示等高线地形图样本，让学生观察并理解其特点。,等深线：
3、简要介绍等深线是在海洋底图上表示海水深度相等的点的连线，与等高线概念相呼应。,2.2,地形类型的识别,山地：等高线闭合，且数值从中间向四周逐渐降低。,高原：等高线数值较大，但稀疏，边缘部分等高线较密集。,盆地：等高线闭合，且数值从中间向四周逐渐升高。,丘陵：相对高度较小，等高线较密集，但无明显的闭合等高线。,平原：等高线稀疏，数值变化小。,通过实例展示不同地形类型的等高线地形图，让学生识别并描述其特点。,2.3,坡度陡缓与海拔估算,坡度陡缓：等高线密集处坡度陡，等高线稀疏处坡度缓。,海拔与相对高度：介绍如何利用等高线数值估算某点的海拔及两点间的相对高度。,通过练习题让学生实践计算，加深理解。,
4、3.,巩固练习,小组活动：分组给每组学生发放不同的等高线地形图样本，让学生合作识别地形类型、判断坡度陡缓、估算海拔与相对高度。,案例分析：选取一个实际地形案例（如登山路线规划、水库选址等），让学生运用所学知识进行分析和讨论。,4.,课堂小结,总结等高线、等深线的概念及地形类型的识别方法。,强调等高线地形图在判断坡度陡缓、估算海拔与相对高度等方面的应用。,5.,布置作业,完成课后习题，巩固课堂所学知识。,预习下一节内容，了解地图的其他应用或相关地理知识。,五、教学反思,反思教学过程中学生的参与度和掌握情况，特别是对等高线地形图判读的掌握程度。,评估教学目标的达成度，针对难点问题调整教学策略，如增
5、加实践操作环节或利用多媒体辅助教学。,关注学生的学习兴趣和反馈，及时调整教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。,在地球表面，有,陆地、海洋、高山、深谷,，高低起伏状况差别很大。地表的高低起伏用什么表示呢？,第二章 地图,第二节 地形图的判读,授课老师：刘老师,结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。,通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。,学习目标,等高线地形图,1.,地面高度的表示方法,（,1,）,海拔,：地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫海拔。,海拔,671,米,海拔,
6、354,米,（,2,）,相对高度,：某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫相对高度。,相对高度,317,米,（,3,）在地图上，一般用海拔表示地面的高度，用相对高度表示地面的起伏变化。,海拔的起算点一定是,海平面,，相对高度的起算点可以是,任意一个地点,。,2.,等高线地形图,（,1,）等高线与等深线,等高线,：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。,等高线的绘制,对一个区域不同地点的海拔进行测量，并标注在地图上。根据已知点的海拔可以估算其他未知点的海拔。,确定要绘制等高线的海拔，将海拔相同的各点连成平滑的曲线。,按照一定的海拔差（即等高距），分别绘制其他等高线。,测绘点海拔的标注,等
7、高线的绘制,等高线的特征,等高线都是闭合曲线。,同一条等高线上的各点海拔相等。,等高线上的高度为海拔，单位是米。,同一幅图中，除陡崖外，表示不同高度的等高线不相交。,等深线,：在地图上，把海洋中深度相同的各点依次连接成线，叫等深线。,从等深线上标注的数值，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的大小。,（,2,）等高线地形图,用等高线表示地形的地图，就是,等高线地形图,。,（,3,）等高线地形图的判读,判断地势高低,：同一条等高线上各点的海拔相同，等高距在同一等高线地形图上是相等的；数值越大，地势越高，数值越小，地势越低。,判断坡度的陡缓,：在同一等高线地形图上，等高线越密集
8、，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。,判断地形部位,：在等高线地形图（单位：米）上判断山体不同部位的等高线形态。,山峰：等高线闭合，数值从四周向中间逐渐升高,山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出,山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出,陡崖：等高线重叠,鞍部：两侧的山脊、山谷等高线近似对称,活动 在等高线地形图上判读地形部位,识别图中,表示的地形部位。,比较图中和两地的坡度差异。,：山峰；：陡崖；,：山脊；：山谷；,：鞍部。,地等高线较地稀疏，坡度比地平缓。,分层设色地形图,1.,含义,在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同,高度,和,深度,的范围，涂上不同的颜色，这种地图叫,分层设色地形图,。,2.,
9、设色的原则,绿色,平原,黄色,低山、丘陵,褐色,高山,白色,山地雪线以上的部分,深浅不同的蓝色,海洋的不同深度带,目前，我国常用的分层设色地形图，,200,米,等高线以下为,深绿色,，,200,500,米,等高线间为,浅绿色,，,500,1000,米,等高线间为,浅黄色,，,1000,2000,米,等高线间为,深黄色,，,2000,3000,米,等高线间为,浅褐色,。,3.,作用,分层设色地形图上各种颜色表示的高度（深度）范围，需要查看地图上所附的高度表。在分层设色地形图上，可以比较容易地判读出各种各样的地形，以及地势的起伏。,4.,陆地表面的五种基本地形,地形,海拔,地面起伏程度,高原,50
10、0,米以上,面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓,山地,500,米以上,具有耸立的山峰、陡峭的山坡,丘陵,500,米以下,相对高度较山地小,盆地,无一定标准,四周高，中间低,平原,200,米以下,宽广平坦,高原,山地,盆地,平原,丘陵,海洋,活动 绘制并判读分层设色地形图,根据图中高度表，用不同的彩笔完成分层涂色。,：平原；：盆地；：高原；,：山地；：丘陵。,判断图中,所代表的地形类型。,课堂小结,地形图的判读,等高线地形图,地面高度的表示方法：海拔与相对高度,常见地形部位：山峰、山脊、山谷、陡崖,分层设色地形图,陆地表面的地形类型：山地、高原、盆地、丘陵、平原,比较容易判读各种各样的地形，以
11、及地表的起伏状况,坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏,等深线,从等深线上标注的海拔，可以看出海洋的深浅,从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的大小,拓展延伸,歌诀记忆等高线地形的判读,判断地形地势图，关键是读等高线；,同一线上高度等，同幅图上高差等。坡陡线密有悬崖，坡缓线疏易攀爬；鞍部内有同心圆，山谷曲线向内弯。,有关下列说法正确的是,(,),A.,任何地点的相对高度总是低于绝对高度,B.,以海平面为起点的高度即海拔,C.,地图上用等高线表示地面高低起伏,D.,同一条等高线上的海拔不一定相等,随堂练习,B,下列有关分层设色地形图的叙述，错误的是,(,),A.,在分层设色地形图上，绿
12、色表示陆地上的平原,B.,在分层设色地形图上，蓝色表示海洋，蓝色越深，说明海洋越深,C.,在分层设色地形图上，绿色越深，说明平原海拔越高,D.,在分层设色地形图上，可以用白色或浅紫色表示高山顶上的积雪和冰川,C,(,山东枣庄,),今年五一，四位大学生穿着登山鞋，带着装备前往北方某山进行考察。下图为某山地形图，读图完成,3,5,题。,他们商定的上山路线是顺着山谷爬山，然后攀岩，再经过陡坡攀登到甲山山顶。下列选项与他们的路线最相符的是,(,),A.ab,甲,B.cd,甲,C.ef,甲,D.hg,甲,B,他们从甲山穿越到乙山，两山的相对高度是,(,),A.17,米,B.17,千米,C.200,米,D.2,千米,A,他们在乙山山顶游玩后，先向西北方向，再向北方下山，他们选择的路线是,(,),A.,乙,ba B.,乙,dc,C.,乙,fe D.,乙,gh,D,
