《【教案】分子和原子教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教案】分子和原子教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计 单元第三单元课题一分子和原子本节课时1课时主题序言总课时1课时课时40min背景分析课标解读：1、新课标强调化学来源于生活，能够通过生活知识过渡到课本知识的学习。能够认识化学知识在具体生活中的重要作用。2、强调探究性教学可促进学生学习方式的转变，改变过去被动接受的学习状态，培养他们自主学习和探究学习的能力。3、新课标更强调化学是一门以实验为基础的自然学科，强调通过实验探究来培养学生的化学核心素养，促进学生学习方式的转变。4、强调帮助学生理解某些污染物的来源、性质和危害，体会化学对环境保护的重要意义，培养学生关注社会的意识和责任。教材解读：1、功能与价值：学生从宏观世界迈进微观世界的第
2、一步，是从化学角度形成分子、原子概念的基础，促进学生科学物质观、正确世界观的形成与发展。学情分析：1、 知识储备：人教版七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活；人教版九年级物理全一册第十三章第一节分子热运动；已经有所接触。具备一定的科学探究能力，已初步感知了物质是由微观粒子构成的；但是，分子、原子这些微观粒子非常抽象，还未形成具有思维内涵的微观观念。重难点重点：探究微粒的基本特征难点：初步建构微粒观教学目标1、 通过多媒体素材展示、查阅资料，进一步感知物质是由分子、原子等微观粒子构成的，初步建构微粒观；2、 通过实验探究以及联系生活实例总结分子的基本特征，学会运用类比、推理等思维方法，提
3、升科学探究能力；3、 能用微粒的观点解释生产生活中常见的现象，提升学以致用的能力，进一步体会化学的学科价值；教学方法事件引入，引发思考，逐步联系教学内容。揭示实质，逐步深化教学工具教学课件、学生平板、多媒体素材技术运用1. 剪映视频剪辑软件2. 希沃白板5 拍照上传、手机投屏3. 希沃白板5 动画制作4. 学生平板101智慧课堂（限时训练）教学程序教师活动学生活动设计意图环节一：情景引入，认识物质构成课堂引入同学们，自新冠肺炎疫情爆发以来，人类与新冠就展开了一场长达几年的拉锯战。提问时至今日，国内疫情基本实现动态清零。防疫工作的顺利推进和众多消毒药品的使用密不可分。那么，你都知道哪些预防性消毒
4、剂呢？讲解酒精和八四是生活中运用最广泛的两种消毒剂。（基于微粒认识物质构成）那么本节课，我们尝试从微观的角度探究医用酒精为什么可以消毒？ 回答 酒精和八四同学们都很仔细地观察，有的发出惊叹声和会心的微笑。联系生活实际，结合学生的亲身经历，创设问题情境，吸引学生注意力，激活学生原有认知，为进一步学习深层次知识奠定基础。环节二：学生实践，感知微粒特征环节三：信息加工，总结微粒特征环节四：学以致用，解决实际问题提问这是一瓶医用酒精，通过肉眼观察你能获得哪些性质？提问这是宏观上我们能够获得的信息，我们不妨从微观的角度再来观察一下。如果将医用酒精放大一千万倍，他的内部实际上是由众多酒精分子和水分子构成的
5、。提问使用医用酒精消毒时，本质上则是这些酒精分子破坏了病毒的蛋白质外壳，从而使病毒失去活性。提问除了医用酒精之外，我们周围的众多物质其实都是由分子、原子、离子等看不见的微粒构成的。讲解但是，由于这些微粒肉眼并不可见，因此在相当长的一段时间内化学家都只能通过凭空猜想来了解物质的微粒世界。讲解直到1981年，扫描隧道显微镜的发现，才使微粒世界真正展现在人类眼前。课本49面，是借助扫面隧道显微镜观察到的苯分子和硅原子的图像。扫描隧道显微镜的发明者也因此获得了1986年的诺贝尔奖；借助强有力的工具，更是证实了物质是由分子、原子等微观粒子构成的。讲解如今，随着科学技术的进步，人类对微粒世界的研究得以更加
6、深入。相关的科研成果也令人欣喜不已。（认识微粒的基本特征）讲解医用酒精具有较强的杀菌消毒作用，那么日产生活中我们可以如何来配置医用酒精呢？ 讲解有人曾说浓度越高的酒精，消毒效果越好？你认为这句话正确吗？讲解看来同学们的生活经验非常丰富且正确。常用于消毒杀菌的医用酒精体积分数一般为70%-75%，当酒精浓度过高时，会使酒精表面形成一层保护膜，难以将病毒彻底杀死；讲解结合以上知识，同学们能不能利用桌上的水和酒精，帮助学校防疫部门配置50ml，体积分数为75%的医用酒精。分组探究：要配置体积分数为75%的医用酒精，需要酒精的体积为：37.5ml，需要水的体积为：12.5ml；请利用50ml的量筒分别
7、取37.5ml酒精和12.5ml的水在具塞试管中慢慢混合，记录液体体积，盖上玻璃塞，充分振荡，再次观察震荡后体积。（学生视频）讲解思考一：充分振荡后，静置观察现象；思考二：上述实验中，酒精和水混合后，液体总体积小于50ml原因。（微观视角，探究本质）（左边是水分子，右边是酒精分子，将水加入酒精中，他们彼此进入对方的间隔中。）分子特点分子之间存在间隔提问分子间的间隔是固定不变的吗？学生活动将装有酒精的密封袋放入水槽中，加入热水。现象：密封袋迅速膨胀结论：分子之间的间隔和温度有关；温度升高，分子间隔增大；且。从状态上来看，一般情况下：相同质量的同种物质，气态分子间隔液态固态；讲解配制好的酒精溶液可
8、以消毒杀菌，为什么我们无法用肉眼看到酒精分子杀死病毒？提问分子体积小还是质量小？酒精分子的自述我是一滴酒精，我含有5.61020个酒精分子，每一个酒精分子质量约为7.6410-23千克。结论：分子的质量和体积都很小；讲解用酒精消毒片擦拭双手，很快会闻到酒精的气味，从微观的角度分析为什么？结论：分子在不断运动；讲解一个例子不具有代表性，我们再来看一个实验？教材P49浓氨水：氨气溶于水形成的水溶液。解释：浓氨水具有比较强的挥发性，挥发出的氨气分子运动到A烧杯中，使烧杯中的酚酞溶液变红色。讲解为什么C烧杯没有变红。因为大烧杯的存在。阻碍了氨气分子的运动。运动不到C烧杯去。当然C烧杯也就不能变红色了。
9、（C烧杯在这里就起到了对照的作用，证明了分子在不断地运用）通过这个实验，我们就知道了，分子等微观粒子是在不断运动的。但是，既然分子在不断地运动，氨气分子能够从B烧杯运动到A烧杯使得酚酞变红色；那么，酚酞分子应该也能够从A烧杯运动到B烧杯。那么，B烧杯为什么不变红呢？讲解分子都在不停地运动，氨气分子在不停运动；酚酞分子当然也在不停的运动；但是，酚酞分子的运动速度比氨气分子慢得多；所以相同时间，我们无法观测到B烧杯变红；思考1:通过以上现象的对比，你推测使酚酞溶液变红的物质是什么?试说出理论依据。思考2:浓氨水与酚酞溶液并没有接触，浓氨水是如何使酚酞变色的?思考3:通过以上探究，你能推测出什么结论
10、?讲解分子在不断运动，且相同情况下，不同种类的分子，运动速度并不相同提问分子的运动速率可以改变吗？将品红同时加入到冷水和热水中：温度越高，分子运动速率越快总结分子基本特征：分子之间有间隔分子的质量和体积都很小微观粒子(如分子)在不断运动（认识分子特征在实际生活中的应用）学以致用：从微粒的角度考虑：一、家用的酒精湿巾，为什么一定要在开口处粘贴紧？二、疫情常态化时代分子，我们要更加注重衣物的清洁；衣服洗净后为什么晾在阳光下，比在阴凉处干得快？三、新冠肺炎重症患者常出现胸闷气喘，甚至呼吸困难，此时需要吸入氧气。6000L氧气为什么能在加压下装入40L的钢瓶中？ 拓展思考：使用医用酒精时，喷洒和涂抹的方式，哪一种更合理？结论：由于酒精具有可燃性，且挥发性强，喷洒消毒时，更易产生酒精蒸气。遇到火源容易引发火灾。因此，最好采用涂抹的方式；今天我们不仅从微观的视角认识了酒精，还能够从微粒的视角解释生活中常见现象。回答医用酒精为无色透明的液体。回答不正确回答提出猜想：分子间存在间隔回答由于分子很小结合相关视频及图片，引起学生兴趣，激发学习热情；使学生初步学会收集证据，并基于证据对微粒的相关特征进行推理和总结。增强社会责任感，激发学生的求知欲。学科网（北京）股份有限公司
