《高一化学金属钠的性质和应用说课课件苏教》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一化学金属钠的性质和应用说课课件苏教（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金属钠的性质和应用金属钠的性质和应用浙江省嵊泗中学一、说教材1、教材分析、教材分析2、教学目标、教学目标3、重点、难点、重点、难点 二、说教法三、说学法四、说教学程序（一）、创设情境，提出问题（一）、创设情境，提出问题（二）、自主实验，观察现象（二）、自主实验，观察现象（三）、由表及里，学以致用（三）、由表及里，学以致用（四）、突显重点，突破难点（四）、突显重点，突破难点五、板书展示一、说教材1、教材分析、教材分析 本节教材介绍钠的物理性质和化学性质，在叙述本节教材介绍钠的物理性质和化学性质，在叙述钠的活泼性后，再根据性质介绍钠在自然界中的存在钠的活泼性后，再根据性质介绍钠在自然界中的存在和制
2、法，最后介绍钠的用途。教材内容由表及里，由和制法，最后介绍钠的用途。教材内容由表及里，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知心理和认知规律。浅入深，循序渐进，符合学生的认知心理和认知规律。本节重点讨论钠的化学性质，引导学生从现象入手，本节重点讨论钠的化学性质，引导学生从现象入手，去分析钠的活泼性，为此，教材通过实验让学生观察，去分析钠的活泼性，为此，教材通过实验让学生观察，然后解释现象，作出结论。然后解释现象，作出结论。 2、教学目标、教学目标（1）知识目标）知识目标 认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质，认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质，了解钠
3、的保存、存在和用途。了解钠的保存、存在和用途。 （2）能力目标）能力目标 培养学生通过观察、分析、推理、归纳、对比等获取新知识的方法，培养学生通过观察、分析、推理、归纳、对比等获取新知识的方法，初步学会学习元素化合物知识的有关方法；培养学生全面观察、分析和描述初步学会学习元素化合物知识的有关方法；培养学生全面观察、分析和描述实验现象的能力；同时，培养学生合作学习的精神。实验现象的能力；同时，培养学生合作学习的精神。 （3）德育目标）德育目标 重视实验的规范操作，培养学生良好的实验习惯，增强环保意识；认重视实验的规范操作，培养学生良好的实验习惯，增强环保意识；认识事物的现象与本质，让学生建立实事
4、求是的良好科学观念。识事物的现象与本质，让学生建立实事求是的良好科学观念。 3、重点、难点、重点、难点 （1）重点是钠的化学性质，尤其是钠与水反应。）重点是钠的化学性质，尤其是钠与水反应。（2）难点是探究性实验的观察和分析，尤其是钠）难点是探究性实验的观察和分析，尤其是钠与水反应的探究学习。与水反应的探究学习。二、说教法二、说教法 本节课教学主要体现本节课教学主要体现“学教并重学教并重”的教的教学理念，教师的主导作用与学生的主体作用学理念，教师的主导作用与学生的主体作用相结合，同时根据本课的教学目标，教材特相结合，同时根据本课的教学目标，教材特点以及学生的认知心理和认知规律，采用目点以及学生的
5、认知心理和认知规律，采用目标教学模式，运用讲授、引导、探索、实物标教学模式，运用讲授、引导、探索、实物展示、实验、多媒体辅助教学等形式的教学展示、实验、多媒体辅助教学等形式的教学方法。方法。 三、说学法三、说学法“授人以鱼，不如授人以渔。授人以鱼，不如授人以渔。”1、引导学生掌握观察实验现象的方法。、引导学生掌握观察实验现象的方法。 2、强化学生实验的基本操作、强化学生实验的基本操作 3、帮助学生抓住关键，掌握重点。、帮助学生抓住关键，掌握重点。 四、说教学程序四、说教学程序（一）、创设情境，提出问题（一）、创设情境，提出问题 首先，教师演示首先，教师演示“滴水生火滴水生火”的实验，打破学的实
6、验，打破学生原有的认知，把生原有的认知，把“水火不相融水火不相融”与与“滴水生火滴水生火”形成强烈反差，然后提问：俗语说：形成强烈反差，然后提问：俗语说：“水火不相容水火不相容”，为什么刚才的实验中却用水点着了火呢？并告，为什么刚才的实验中却用水点着了火呢？并告诉学生那是钠的功劳。使学生迅速进入浓厚的化学诉学生那是钠的功劳。使学生迅速进入浓厚的化学氛围，激发起学习金属钠性质的欲望。氛围，激发起学习金属钠性质的欲望。 （二）、自主实验，观察现象（二）、自主实验，观察现象在这个教学过程中有三个学生分组实验探究：在这个教学过程中有三个学生分组实验探究：1、观察钠表面的颜色以及表面颜色的变化。、观察钠
7、表面的颜色以及表面颜色的变化。2、将金属钠加热，观察实验现象。、将金属钠加热，观察实验现象。3、将钠投入水中观察现象。、将钠投入水中观察现象。 同时，为体现环保意识，将钠和氯气的反应用同时，为体现环保意识，将钠和氯气的反应用录像的形式展现。通过这些实验，由几位学生叙述录像的形式展现。通过这些实验，由几位学生叙述实验现象，并说明原因。其他学生补充。实验现象，并说明原因。其他学生补充。 （三）、由表及里，学以致用（三）、由表及里，学以致用 通过学习钠的化学性质，让学生分析钠在反通过学习钠的化学性质，让学生分析钠在反应中的化学价变化，得出钠在反应中得失电子的应中的化学价变化，得出钠在反应中得失电子的
8、情况。并让学生用刚学的知识解释钠为什么要保情况。并让学生用刚学的知识解释钠为什么要保存在煤油中，着火的钠能不能用水来扑灭。同时存在煤油中，着火的钠能不能用水来扑灭。同时解释解释“滴水生火滴水生火”的原因。最后介绍钠的存在形的原因。最后介绍钠的存在形式、工业制法和钠的用途。式、工业制法和钠的用途。 （四）、突显重点，突破难点（四）、突显重点，突破难点首先是学生亲自操作钠与水在烧杯中的反应，这样首先是学生亲自操作钠与水在烧杯中的反应，这样体现实验真实性，可靠性。使学生在亲身观察实验现体现实验真实性，可靠性。使学生在亲身观察实验现象，描述实验现象，分享和体验实验成功的喜悦。象，描述实验现象，分享和体
9、验实验成功的喜悦。 其次其次 ，改进实验装置，验证产物，改进实验装置，验证产物 钠与水反应是本节重点和难点，需用多种形式、钠与水反应是本节重点和难点，需用多种形式、多角度对该反应进行分析。多角度对该反应进行分析。 五、板书展示五、板书展示金属钠的性质及应用金属钠的性质及应用一、钠的物理性质一、钠的物理性质银白色银白色 质软质软 熔点低熔点低 水水Na煤油煤油二、化学性质二、化学性质1、与氧气反应、与氧气反应 点燃点燃常温：常温：4NaO2 2Na2O 加热：加热：2NaO2 Na2O22、与氯气反应、与氯气反应2NaCl2 2NaCl3、与水反应、与水反应2Na2H2O 2NaOHH2三、应用三、应用 700800TiCl4 4Na Ti 4NaCl
