《永久的生命精品课件部编教材》由会员分享，可在线阅读，更多相关《永久的生命精品课件部编教材（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、永久的生命严文井哲理散文学习目标1.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。学习以议论为主的哲理散文，主要任务就是把握作者所阐述的道理。这两篇课文中心观点非常明确，可以结合对标题和关键句的理解来掌握中心观点。同时，还要结的体验与思考，进一步领会其中包含的人生哲理。2.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。通过反复阅读，感受课文层层推进阐述哲理的写法，理清文章的思路与结构。理解议论性散文在语言表达方面的特点，品味两篇文章各具特色的语言。3.探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。两篇课文都是名家名作，思想性强，人文内涵丰厚，可以提升学生的思想境界他们的积极的人生观。 . 导入新课
2、有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命是短暂的，匆匆数年如白驹过隙，而作家严文井却告诉我们生命是“永久的”，作者为什么这样评价生命?他是如何看待生命的?让我们一起走进他的世界，领略“永久的生命”的魅力。作者简介 严文井(1915-2005）作家。湖北武昌(今武汉市武昌区)人。1934年毕业湖北省立高级中学，1938年到延安，同年加入中国共产党，新中国成立后、任中华全国文学艺术工作者协会代理秘书长，中国作协党组副书记、书记处书记，人民文学副主编、主编，人民文学出版社长、总编辑，国家出版委员会副主任委员。主要著作有散文集山寺暮，童话集
3、南南和胡子伯伯严文井童话集严文井童话寓言集，长篇小说一个人的烦恼等。读准字音臼齿兴味洗涤炫耀茸毛牛犊消逝蔓延凋谢jixngdxunrngdmndiosh词语解释兴味：兴趣，趣味。洗涤：冲荡;清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。卑微：卑贱微小，地位低下。牛犊：小牛。茸毛：一般指动物初生柔软的细毛。消逝：慢慢逝去，不再存在;消失。凋谢：指（草木花叶）脱落、衰落、零落。臼齿：一般上下颌各六个，其形如臼。蔓延：向四周扩展延伸。议论性散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的
4、叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。哲理散文什么是议论性散文?哲理散文有哪些主要特点?它以说理为目的，议论是它的骨干，要求观点鲜明、思路清晰，往往是将议论与叙述，描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理。与以写人、写景、叙事、打情为主的散文相比，议论性散文的特点很明确：它以说理为目的，议论是它的骨干，其他类型的散文也发议论，但通常只是为了点明题旨。议论性散文与议论文一样都要求观点鲜明、思路清晰，但是一般不像议论文那样直接议论说理，也不像议论文那样讲究论证方法，强调逻辑推理的严密性，而往往是将议论与叙述，描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理，课文研读 从标题看，作
5、者写作意图非常明确，_。课文论说的重点是_。解题 “永久”即热情地歌颂永久的生命。议论性散文，重在表明作者自己的观点，请勾画出每段中表达作者观点的句子。课文共5段，每段都有一个中心句。第1段“过去了的时间永不再回来”，第2段“人们却不应该为此感到悲观”，第3段“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久”，第4段“我们的伙伴们，我们的心应该感到舒畅”第5段凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。“过去了的时间永不再回来”感叹时间的流逝，生命的短暂作者怎样论说“永久的生命”这一话题的？以小草和小牛犊为例从外在现象来论说生命的神奇，论说生命本体的流转着眼于生命的内部特征议论现实，批判暴君，赞美永久的生
6、命 正面论说“永久的生命”这一话题。 精警的句子，收住全文，令人印象深刻。写法：先抑后扬伏笔抑笔蓄势。最终落到现实来从远处起笔理清层次 第一部分：（1）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二部分：（2-4）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三部分：（5）了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。问题探究1.作者赞美生命，但文章的开头却以三十多岁时人们的变化为例，感叹时间的流逝，生命的短暂，说人们“非常可怜”，给人的感觉是消极、悲观，与标题也相去甚远。作者为什么这样写?这种写作手法是什么?作者运用了先抑后扬的写作手法，这是伏笔，先抑下来，为后面的扬蓄势。2、文章为什么从时
7、光一去不返，个人生命有限写起？先感慨个人生命的有限，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，欲扬先抑，为下文做铺垫。3、“生命的真实意义”指什么？生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。4、怎样理解“生命在那些终于要凋落的花朵里永存”“凋谢”的是一个个个体，一朵朵花朵。“永存”的是生命永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。永远充满生机。5、第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主，只能“听天由命”。从这个意义上来说，我们都非常可怜。语
8、言赏析文章中一些精警语句的深人理解1.“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久”。怎样理解“分开来“合起来”的意思?“分开来”指的是个体的生命，“合起来”指的是人类的生命。整句话的意思是，个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，这是生命的奇迹。感谢这一奇迹，它使我们的生命得持续、永远不朽。2、怎样理解”它充满了希望，永不休止地繁殖着。蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。“感叹生命的神奇，揭示生命的规律，又为这一规律而欢呼。暗含着一个意思：正义终将战胜邪恶，戕害生命的暴君必将被充满生命力的人民打倒。3、怎样理解”凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。“凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存。
9、何以成为奇迹?指个体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命，这令人惊奇，也指“凋谢”和“不朽”本来不可调和，却同时上演着生命的协奏曲，让人慨叹。4、怎样理解“生命自身”的不朽？“生命自身”是伟大的，生命不绝地创造新的生命。因为它充满希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随时显示着它的快乐和威势。5、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？生命自身的伟大：生命能够不断地创造新的生命。语言赏析从修辞的角度赏析句子1.“个人的生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。运用对比的手法，把个人生命与衬衣作比较，突出了个人生命的短暂、不可重复的特点。2.地面上
10、的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎接着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。运用拟人的修辞手法，将小草拟人化，生动形象地写出了小草生命的顽强，以此证明作者的观点：我们应该看到生命的神奇，生命流动着，永远不朽。3.在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。运用拟人的修辞手法，将小牛拟人化，生动形象地写出了小牛为拥有“遍身金黄的茸毛”而欣喜的情态，表达出作者的喜爱之情。4.它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消近了，它却永远存在。运用比喻的修辞手法
11、，把“生命”比作“不懂疲倦的旅客”，具体生动地表现了个体生命虽然短暂，但人类的生命是永无止境的特点。主题 本文揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。永久的生命阐述现实：个体生命有限表达观点草牛犊生命的永存和延续赞美奇迹：个体消逝，生命永存对不朽生命的由衷赞美 课文总结 学习这篇文章后，我们要懂得感谢学习这篇文章后，我们要懂得感谢生命，尊重生命，用智慧的眼光，灵生命，尊重生命，用智慧的眼光，灵敏的头脑和精练的语言、充满哲理的敏的头脑和精练的语言、充满哲理的话语，对生命意义进行探讨。生命是话语，对
12、生命意义进行探讨。生命是短暂的，易逝的，但它却是永恒的。短暂的，易逝的，但它却是永恒的。我们要向生命的顽强不息敬礼，我们我们要向生命的顽强不息敬礼，我们珍惜生命，就应向生命的高贵顶礼膜珍惜生命，就应向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一分钟喝彩，拜，为生命全过程的每一分钟喝彩，用全部的热情创造无限的生命的价值。用全部的热情创造无限的生命的价值。 作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探究，自由发言。阅读启示 每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。我们每个人的生命是
13、有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。写作特点: 第一，本文采用直接说理的方式，直抒胸臆，简洁明了，以其内在的思想力量打动人心，以其立意的高远令人折服，是哲理散文的典范之作。第二，行文既有严密的逻辑性，又富高有强烈的感情色彩，养于运用比喻等修辞手法，语言富有表现力，生动感人。海伦海伦凯勒凯勒（1880-1968)，是美国盲聋哑女作家和是美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。残疾有障碍的教育家。出生出生19个月就因病失去个月就因病失去了视觉、听觉和说话能了视觉、听觉和说话能力，然而就是这样一位力，然而就是这样一位又盲又聋又哑的重度残又盲又聋又哑的重度残障者，却创造了人生的障者，却创造了人生的奇迹。奇迹。 在老师安妮在老师安妮.沙利文的教育和帮助沙利文的教育和帮助下，她不仅学会了读书、写作和说话，下，她不仅学会了读书、写作和说话，并且以惊人的毅力完成了在哈佛大学并且以惊人的毅力完成了在哈佛大学拉德克利夫学院四年的学业，成为人拉德克利夫学院四年的学业，成为人类历史上第一位获得文学学士学位的类历史上第一位获得文学学士学位的盲聋人。盲聋人。
